وHyFlex العالم

تحليل الجدوى من HyFlex

by Brian Beatty نشر يوم 15 فبراير 2013 من قبل بريان بيتي

إذا كنت تفكر في استخدام النهج HyFlex في دورات أو برامج، وربما كنت استكمال نوعا من تحليل الجدوى قبل المضي قدما في التصميم التفصيلي أو تطوير أو تنفيذ.

تحليل دقيق لاحتياجات والفوائد والتكاليف هو المهم.

ما هي الأسئلة التي يجب أن يجيب تحليل الجدوى الخاصة بك؟ (انظر assess_need_hyflex (مرتبط PDF) لورقة عمل التي قد تساعد)

أولا، يجب أن تحدد بوضوح أو التحقق من صحة الحاجة إلى استخدام كلا النوعين من التسليم - على الانترنت وF2F - في المقاطع نفس الفئة. إذا وجدت أن هناك أي مبرر جيد لتقديم التعليم في كل من وسائط في نفس الوقت، مع نفس مجموعة العام للموارد، ثم ربما HyFlex ليس خيارا جيدا.

لماذا قد منظمة (أو شخص) ترغب في تقديم كل من وسائط في آن واحد؟ وهنا خمسة أسباب شائعة للمضي قدما مع HyFlex (موافق، يتم خلط في عدد قليل من أكثر هنا):

توسيع نطاق التعليم للطلاب عبر الإنترنت مع الطبقات F2F القائمة. (توسيع السوق؟ الدخول؟)
توفير خيار تعليمي تفاعلي اجتماعيا "الحقيقية" للطلاب عبر الإنترنت.
تسمح للطلاب المرونة اللازمة لحضور الطبقة في شخص أو عبر الإنترنت، اعتمادا على احتياجاتهم ورغباتهم (متطلبات الجدول الزمني، والشخصية، والعمل / العائلة، الخ.)
زيادة الموارد عبر الإنترنت (محاضرات أرشفة وغيرها من الأنشطة) لدعم الطالب تقييم غير محدود من المحتوى. تعزيز الوصول إلى أساليب التعلم المختلفة أو مستويات اللغة من خلال تسجيل وسائط متعددة من العرض والتفاعل.
بناء في القدرات والطاقات للتسليم عبر الإنترنت ضمن بيئة التعليم التقليدي القائم.
1. استمرارية العمل و / أو خطط التعافي من الكوارث
2. الاستجابة للاحتياجات المتغيرة للطلاب ومجموعات أصحاب المصلحة الأساسيين

بطبيعة الحال، بالنظر إلى القيمة التي يمكن أن تتوقعه من HyFlex هو جانب واحد فقط من التحليل. تحتاج أيضا إلى تحديد مقدار المنفذين HyFlex هو الذهاب الى التكاليف مختلف أصحاب المصلحة. عدد قليل من "تكاليف" مفتاح إلى النظر فيما يلي:

تصميم وتطوير الوقت لإنشاء دورات HyFlex، أو التكيف مع دورات F2F أو الموجودة على الانترنت. (كلية، تعليمي المصممين)
في حالة شاذة من الرغبة في تنفيذ مكون F2F في دورة على شبكة الإنترنت القائمة (أو برنامج)، وتوفير تجهيزات الاجتماعات المادية.
إدارة قضايا أعضاء هيئة التدريس
1. عبء العمل (الوقت اللازم لتطوير / التسليم في الوقت المحدد / التغيرات المحتملة قبعة الالتحاق)
2. كلية تدريبية لتعليم عبر الإنترنت (أو في الصف - كلية قد تستفيد من دعم تدريس في كل من وسائط التسليم).
تحديد إدارة التسجيل وشروط المشاركة (الإقامة، مقعد الوقت، الخ).
1. والطلاب سوف تكون "أون لاين"، "العادية"، أو أن توصف في بعض الطريق الجديد؟
2. كيف سيتم تحديد موعد الطبقات في الغرف؟ (عادة فإنها لن تحتاج إلى مساحة للالتحاق كاملة)
3. كيف سيتم تحديد موعد للطلاب في الفصول الدراسية؟ سيتم السماح للطلاب لجدولة فئتين في آن واحد، إذا كان واحد أو كلا يتم تسليم في وضع HyFlex؟ (قد تصنف الطبقات HyFlex باسم "أون لاين" في نظام الجدولة الخاصة بك لالتحاق الطالب، ولكن كما الطبقات العادية لجدولة الغرفة)
دعم نجاح الطالب من خلال إعداد وتقديم الدعم في HyFlex
1. إدارة الوقت (جدولة الوقت / المكان إلى "حضور" الطبقة - في أي وقت، في أي مكان)
2. بوساطة تكنولوجيا البيئات التعليمية (LMS، والبريد الإلكتروني، الخ) قد تتطلب الدعم الفني الإضافي (24/7؟)
3. التنظيم الذاتي ("هل أنا جيدة على الإنترنت (أو فصل) المتعلم؟ هل يجب تغيير أوضاع؟")

مرة واحدة كنت قد بحثت في كلا الجانبين من هذه المقارنة، قد تحتاج لوزن العوامل المختلفة لتساعدك على أن تقرر إذا وكيفية المضي قدما مع HyFlex. فإن كل حالة لها مجموعتها الخاصة من العوامل والمتغيرات السياق مرجح للنظر فيها. في النهاية، فإن معظم حالات تنفيذ HyFlex أيضا حالات من التغيير التنظيمي وتتطلب استراتيجيات إدارة التغيير الفعال. نرى مثل هذه المشاركات ملخص من الرسائل إلى مختلف الجماعات اعتماد HyFlex لأكثر على طول هذا الخط.

الحياة تتغير خطط في بعض الأحيان ...

by Brian Beatty نشر يوم 14 ديسمبر 2012 من قبل بريان بيتي

استطلعنا مؤخرا طالبا وطالبة في برنامج ماجستير تكنولوجيا التعليمية في جامعة ولاية سان فرانسيسكو ، ووجدت أن الطلاب تقريرا مرة أخرى أنهم يقدرون المرونة التي تتيحها تصميم بالطبع HyFlex. لا مفاجأة هناك؛ الخمسين الأكثر اتساقا "إيجاد" في الاستطلاعات، نهاية الطبقة التقييمات والتقارير القصصية التي نتلقاها.

ونحن لم معرفة عدد قليل من الأشياء التي هي مثيرة للاهتمام أن نلاحظ. سأتحدث عن اثنين منهم هنا، وأكثر من ذلك في وقت لاحق المشاركات.

1. الطلاب الذين خططوا على استكمال الدرجة الكاملة في شخص وجدوا أنفسهم في كثير من الأحيان الانتهاء من بعض من هم الدراسة على الإنترنت لرغبات مشاركتهم فقط لم ينجح في مسعاه. العديد من انتهى حضور الدروس على الانترنت بدلا من الرغبة المعلنة ليكون في فئة في شخص من الذين حضروا فئة في أكثر من شخص كانوا قد خططوا. هذه ليست مفاجأة لنا، لأننا نعلم أن معظم هؤلاء الطلاب (الدراسات العليا) يفضلون حضور الطبقة في شخص، ولكن تم تأكيده من قبل بيانات المسح. المرونة من وجود خيار على شبكة الإنترنت باستمرار فرقا للكثيرين.

2. طالبات الدراسات العليا، في المتوسط، وذكرت أنه كان أكثر أهمية بالنسبة لهم أن يشعر متصلا الأشخاص الذين شاركوا في فئة (المعلم، والأقران) مما كان عليه أن يشعر متصلا المحتوى أو الأنشطة. طلاب الدراسات العليا من الذكور، في المتوسط، وذكرت أنه كان أكثر أهمية بالنسبة لهم أن يشعر متصلا المحتوى أو الأنشطة التي تجري دراستها مما كان عليه أن يشعر متصلا الأشخاص الذين شاركوا في فئة (المعلم، والأقران). وهذا هو أيضا ليس من المستغرب، لكنه كان مثيرا للاهتمام أن نرى ذلك أكدت في بيانات المسح لدينا.

المزيد لاحقا ...

Tagged student experience , student feedback , survey | Leave a comment شارك في منظور الطالب | الكلمات الدلالية خبرة الطالب ، استطلاع رأي الطلاب ، مسح | اترك التعليق

ما كان يعني برنامج HyFlex بالنسبة لك؟

by Brian Beatty نشر يوم 26 أكتوبر 2012 من قبل بريان بيتي

مع استمرار على الخيط حول تجربة الطالب ...

كنت التفكير في المسار الخاص بي من خلال التعليم واليوم الآخر، وبدأت أفكر حول ما تجربتي قد تكون مثل إذا كان لي الخيار بالطبع HyFlex باعتبارها الجامعي، طالب الاعتماد، طالبة الماجستير، أو طالب دكتوراه.

الشيء الوحيد الذي أنا أقدر كان على الفور أن فعلت عناصر الخبرة ما أصبح في نهاية المطاف HyFlex تصميم دورة في أماكن مختلفة على طول الطريق / كلما عضو هيئة التدريس أن الجمع بين الفصول الدراسية والأنشطة عبر الإنترنت، والموارد، وعمليات التعلم، لقد واجهت HyFlex - دون المرن. (أعتقد أنه لن يكون "الهجين"، ثم كلما المعلم أن أقول، "هذا هو مورد اختياري [أو النشاط]." لقد واجهت قليلا من HyFlex - من دون هاي. (المرونة للمشاركة أم لا)

تسليم HyFlex غالبا ما تكون مشابهة لطرق بعض أعضاء هيئة التدريس ويدرس بعض الطلاب في بعض المقررات (والبرامج) على مر السنين، ولكن يميل إلى جعل التزام أقوى التهجين الكاملة والمرونة الكاملة، وتحول أكثر من المزيد من السيطرة على تعلم الطالب. (و، يمكن للمرء أن يجادل، وإعداد أفضل الطلاب لبقية حياتهم كما العمالية المتعلمين.)

إذا كان لي دورات HyFlex في حياتي الماضية، لم أكن قد انخفض بضع درجات في فصول الرسالة لأنني لا يمكن أن اسحب نفسي ل08:00 الفيزياء أو طالبة فئة التركيب، وربما أكون قد تمكنت من إنشاء أكثر حسب الطلب تحدد في أوقات مختلفة ... من يدري؟

كيف عنك؟ كيف سيكون تصميم بالطبع HyFlex أثرت تجربتك كطالب؟

Tagged Participation , student experience , student-centered | Leave a comment شارك في منظور الطالب | الكلمات الدلالية المشاركة ، خبرة الطلاب ، الطالب محورها | اترك التعليق

معالجة الاحتياجات دعم الطلاب - احتياجات عامة

by Brian Beatty نشر يوم 13 سبتمبر 2012 من قبل بريان بيتي

ما يدعم الطلاب بحاجة عند بداية التجربة بالطبع HyFlex؟ كما هو الحال مع معظم، إن لم يكن كلها، والتسليم / دورة وسائط تعليمية، وهناك عدة تدعم العامة اللازمة، ويدعم محددة اعتمادا على نهج التنفيذ الدقيق المستخدمة. هذا آخر يصف عدد قليل من الدعم العام. وهناك آخر المتابعة وصف ظائف محددة تحتاج لعدة وسائط متنوعة بالطبع HyFlex المستخدمة في SF الدولة.

وبصفة عامة ... لتبدأ، والطلاب بحاجة إلى معلومات أساسية حول خيارات مشاركتهم. هل لديهم لحضور الطبقة الحية وداخل الشخص؟ متى؟ لأي غرض؟ ما هي خيارات المشاركة عبر الإنترنت المتاحة لهم؟ كيف الوصول إلى تلك؟ لقد وجدنا أنه من المفيد أيضا لشرح مختلف طرق وأسباب تسليط الضوء على لماذا شخص قد تختار واحدة أو لآخر، و- الأهم فقط - لماذا يجب أن لا تختار شخص واحد أو لآخر (وخاصة مختلف الخيارات على الانترنت). مساعدة الطلاب على اتخاذ قرار ووضع لاستخدامها في دورة معينة قد تكون أكثر أهمية بالنسبة لأولئك مع خبرة قليلة أو معدومة HyFlex، أو أولئك الذين لم يتمكنوا من اختيار بحكمة في التجارب السابقة.

آخر دعم الطلاب العامة اللازمة هو القدرة على التعرف على الدورات التدريبية المتاحة في وضع HyFlex وما يلزم من ترتيبات خاصة للالتحاق والمشاركة. في الحرم الجامعي لدينا، للأقسام HyFlex الكبيرة المقرر إجراؤها في الغرف التي لا تستطيع ان تلبي القدرات الالتحاق الكامل، يجب على الطلاب اختيار إما في شخص أو التقييم عبر الإنترنت. إذا اختاروا التقييم في شخص، من المتوقع أن تظهر في الحرم الجامعي خلال وقت الامتحان المقرر. إذا اختاروا التقييم عبر الإنترنت، يجب أن يكملوا جميع الامتحانات على الانترنت. إذا كانت تظهر في شخص، لن يتم السماح لهم لإجراء الامتحان في الفصول الدراسية المقررة. وهذا يسمح للجامعة لإدارة القيد التي تتجاوز قدرة أكبر غرفة، وتحقيق واحدة من عوائد قيمة التنظيمية الرئيسية التي مكنت HyFlex.

المتعلقة بالقرارات المشاركة يجب على الطلاب تقديم هو تحديد بوضوح التكنولوجيا اللازمة للمشاركة في أوضاع مختلفة. لا يحتاج الطلاب " الأفراس "إذا حضروا في الشخص؟ التكنولوجيا الشخصية الأخرى (أجهزة الكمبيوتر المحمولة، الخ)؟ لا يحتاج الطلاب سماعات للمشاركة في وضع اونلاين لايف؟ أو من المتحدثين وحده جيدة بما فيه الكفاية؟ (إذا كانت التكنولوجيا المستخدمة متزامن لا يسمح لإدخال الصوت الطالب، أو لا يتوقع لهم بالتحدث في فئة - كما هو الحال في العديد من الفئات محاضرة أكبر - الطلاب لن تحتاج إلى هيئة التصنيع العسكري العاملة) لا يحتاج الطلاب الإضافات الخاصة، المتصفحات ، أو تطبيقات البرمجيات الأخرى؟ هل مواصفات عرض النطاق الترددي المسألة؟ (في أوضاع متزامن، وخصوصا عندما تستخدم قنوات الفيديو والصوت، عرض النطاق الترددي قد يكون عاملا مقيدا.) للحصول على مثال بسيط، راجع المواصفات الفنية اللازمة لاستخدام نظام "Coursestream" في SF الدولة ، وتستخدم لالتقاط محاضرة التي تدعم محاضرة المستندة إلى HyFlex (وغيرها) دورات.

قد يكون لديك أيضا وصول خاص أو تعليمات لاستخدام الموارد التعليمية الأخرى التي تختلف من وضع إلى وضع. إذا كنت توفير نسخ ورقية من قراءات أو النشرات في الصف وكنت تتوقع الطلاب على الانترنت للوصول إلى هذه كذلك (بشكل متزامن في جلسة أو asynchrnously في أي وقت آخر)، وكيف سيفعلون ذلك؟ (مراعاة المخاوف حقوق الطبع والنشر ووسائل الإعلام رقمية، الخ) ومن الواضح أن أكثر اتساقا استخدام الموارد عبر جميع وسائط، وأبسط هذا سيكون - على حد سواء لطلابك ولك مدرسا / مصمم.

قد تكون هناك عوامل أخرى مهمة عامة أنا لم تعالج هنا. أنا نرحب بآرائكم والأسئلة ... إذا كان لديك أي، يمكنك إسقاط أجبرتها على الفرار هنا وأنا سوف تشارك أنت في المحادثة. في المرة القادمة سوف معالجة عدد قليل من الطرق التي يمكننا معالجة احتياجات الطلاب المحددة في مجموعة متنوعة من الفئات لدينا.

Leave a comment نشرت في غير مصنف | اترك التعليق

تقييم الحاجة إلى الدعم - كلية

by Brian Beatty نشر يوم 22 يونيو 2012 من قبل بريان بيتي

كما نظر أعضاء هيئة التدريس باستخدام نهج هجين في تدريسهم، والنهج وخاصة أكثر تعقيدا مثل HyFlex، ما الدعم الذي لا حاجة؟

رأيناه الاحتياجات المشتركة في عدة مجالات، وهنا أربعة:

تعلم كيفية تدريس الطلاب على الانترنت
إعداد (أو التكيف) المواد التعليمية للدارسين عبر الإنترنت
تيسير الطلاب مباشر اون لاين (إذا تم استخدام المؤتمرات على شبكة الإنترنت)
تصميم بيئة التعلم التي تربط الطلاب والأنشطة التقليدية وعبر الإنترنت

لأن أعضاء هيئة التدريس ولا يستسلم للبيئة التدريس التقليدية (في الفصول الدراسية، في العادة)، ق / انه يمكن مواصلة العمل في هذا السياق - عادة قوة. ويتمثل التحدي الرئيسي في التعلم لتعليم الانترنت وتطوير المهارات في التفاعل مع المتعلمين عبر الإنترنت من خلال تقنيات الاتصال المختلفة (ICT). تقديم المعلومات ليست عادة تحديا جديدا، وخاصة مع حلول القبض على محاضرة أن تصبح أسهل للاستخدام في كل عام (ونحن نستخدم echo360 في الحرم الجامعي لدينا).

Faculty Support Center at Hofstra University

مركز دعم هيئة التدريس سبيل المثال، وهذا هو واحد في جامعة هوفسترا

وقد وضعت العديد من الجامعات برامج تدريبية قوية لأعضاء هيئة التدريس الذين يرغبون في التحول إلى تدريس عبر الإنترنت أو في فئة الهجين. اثنين لقد أعجبت بها هي تلك مؤخرا في جامعة ويسكونسن - ميلووكي و جامعة وسط فلوريدا . وثمة عنصر رئيسي في أي برنامج فعال، على ما يبدو، هو أن يكون تجربة كلية التعلم كما على الانترنت (أو الهجين) طالب لأنها تعلم كيفية تدريس في تلك البيئة. منذ العديد من أعضاء هيئة التدريس لا تزال لديها أي خبرة التعلم في فئة الإنترنت، أو لم يكن لها سوى الفقراء الخبرات (غير التبادلي) في الطبقات على الانترنت، وهذا هو خطوة هامة. التفاعل يجعل من أكبر الفرق في تقديم نوعية الخبرات عبر الإنترنت للطلاب. كما فتح كورس يصبح أكثر انتشارا وتوسع في نطاق، نوعية المعلومات يكون من الأسهل أن تجد من ذي قبل. التفاعل مع أعضاء هيئة التدريس المؤهلين يبقى حقيقي "القيمة المضافة" من فئة جامعة.

وحدة التواجد عن بعد سيسكو يربط في شخص وعلى شبكة الإنترنت المشاركين

ربط الطلاب على الانترنت والدرجة في في جلسة مباشرة مع نظام التواجد عن بعد سيسكو

مع دورة HyFlex، عندما يشترك الطلاب على حد سواء على الانترنت والتقليدية في بيئة التعلم ذاتها، وكلية لديها فرصة للاستفادة من الجهود والتفاعلات من الطلاب في كل من وسائط لدعم وتعزيز العملية التعليمية لكل الطلاب. مشاركة منتدى على الانترنت يمكن أن تصبح فرصة للتفاعل الطالب التقليدية كذلك. ويمكن إجراء التفاعلات في الفصول الدراسية متاحة على الفور للعيش طلاب عبر الإنترنت أو يمكن أرشفة للمراجعة من قبل الطلاب على الانترنت غير متزامن وتوصيلها إلى منتدى المناقشة للتعلم المستمر وتصدت لها. مهام منتدى مشترك لجميع الطلاب يمكن أن تستخدم لرسم الطلاب معا في مناقشات مشتركة طوال دورة. مع التكنولوجيات الجديدة والناشئة المصممة لدعم الاتصال الاجتماعي في كل مكان والتفاعل، والفرص للتفاعل التعلم تقتصر في المقام الأول من قبل الإبداع ومقدار الوقت المتاح للكلية.

إذا قدمت كلية دوافع وتعمل مع الأفكار الجيدة التصميم والتكنولوجيا صالحة للاستعمال، التجارب الإيجابية على حد سواء التعلم والتعليم عبر الإنترنت، ومجتمع الجارية لدعم نموهم كمدربين HyFlex، يمكن لأي شخص أن يفعل ذلك بنجاح.

Leave a comment شارك في منظور كلية | اترك التعليق

تقييم الاحتياجات للدعم - طلاب

by Brian Beatty نشر يوم 8 يونيو 2012 من قبل بريان بيتي

لقد بدأنا المشروع في إطار برنامج ITEC في SFSU لتقييم احتياجات الطلاب الذين يلتحقون في دورات HyFlex. ونحن نخطط للنظر في مستويات متعددة من الطلاب المسجلين في مجموعة متنوعة من المستويات الطبقية والأشكال. على سبيل المثال، ونحن سوف تقييم احتياجات طلاب الدراسات العليا المسجلين في ندوة (مناقشة) الطبقات، الطبقات مختبر التكنولوجيا، ودروس التدريب العملي القائم على المشاريع. وسنقوم أيضا تقييم احتياجات طلاب المرحلة الجامعية المسجلين في فصول محاضرة، حيث يتم استخدام تقنيات التقاط محاضرة في المقام الأول لتوفير المواد للطلاب عبر الإنترنت.

A variety of graduate students working on laptops in various environments

HyFlex يتيح للطلاب للعمل ومتى وأين يريدون - بما في ذلك في أحد الفصول الحقيقية!

إذا كنت ترغب في قراءة المزيد حول العديد من النماذج التي تصف ما يحتاج الطلاب للنجاح في دورة على شبكة الإنترنت (جزء من التجربة HyFlex ...)، انظر: http://www.onlinestudentsupport.org/Monograph/readiness.php

ونحن نخطط لديك النتائج الأولية المتوفرة في أواخر أغسطس 2012، حتى تحقق مرة أخرى بعد ذلك!

Tagged Needs Assessment , Student Support | Leave a comment شارك في منظور الطالب | الكلمات الدلالية تقييم الاحتياجات ، دعم الطلاب | اترك التعليق

HyFlex التصميم يمكن الوجه سريع

by Brian Beatty نشر يوم 23 مارس 2012 من قبل بريان بيتي

مصطلح "التقليب الفصول الدراسية" وقد استخدم أكثر وأكثر في مناقشات حول استخدام التكنولوجيا لتغيير الممارسات الصفية.

A "انقلبت" الفصول الدراسية؟

ويبدو أن المصطلح قد تم صاغ باسم "عكس الفصل الدراسي" في مجلة دورية 2000 المادة التعليم الاقتصادية من قبل اجي، بلات وTreglia. (انظر http://mindshift.kqed.org/2011/09/the-flipped-classroom-defined/ لمعرفة المزيد عن التقليب الفصول الدراسية و http://interacc.typepad.com/synthesis/2009/09/inversions.html لمزيد من المعلومات حول "ظاهرة الانقلاب" في طرق التدريس الصفية.)

لقد وجدت أن باستخدام تصميم دورة HyFlex تمكن المدرب على نحو فعال "الوجه" له أو لها الفصول الدراسية الخاصة مع جهد أقل من أنه سيكون إذا تبدأ من الصفر مع تصميم على الانترنت بشكل كامل أو الفصول الدراسية فقط. هنا لماذا.

محاضرة مملة - نموذجي؟

في دورة HyFlex مصممة تصميما جيدا، يتم توفير المواد الإعلامية الأساسية التي يحتاجها الطلاب على الانترنت لمعرفة محتوى الدورة قبل الموعد المحدد، وعادة في القراءات المسندة وغيرها من الموارد (الملفات، وصلات، وسائل الإعلام) نشرها إلى موقع على شبكة الانترنت بالطبع. وينبغي أن تكون هذه الموارد نفسها المتاحة للطلاب الذين يختارون لحضور فئة في شخص، وبطبيعة الحال، منذ دورة تصميم HyFlex يتيح لجميع الطلاب لجعل المشاركة اختيارهم كل دورة.

والفصول الدراسية التفاعلية

عندما تعلم محتوى تعقيدا، ومع ذلك، يتطلب معظم تعليم فعال أيضا بعض نوع من التفاعل بين المتعلمين وبين المتعلمين ومدرب. لا يمكن تسهيل هذا التفاعل مع موارد إعلامية فقط. هذا هو المكان الذي نهج الفصول الدراسية انقلبت قوية. إذا كانت وظيفة وصول المعلومات كاملة قبل وصول الطلاب في الصف (أو في الانترنت مساحة التفاعل الصفي - منتديات، على سبيل المثال)، ثم في الوقت المخصص لل"تسليم المعلومات آخر" جزء من التعليمات التي يمكن اتخاذها من قبل التفاعل المجدي.

سوف التفاعل المجدي تنفيذ عادة بعض شكل من أشكال النشاط التعلم التوليدي لمساعدة الطلاب على تطبيق المعلومات الجديدة في طرق ذات مغزى، وربما من خلال مناقشة الموضوعات لتطوير وتشكيل فهم أو عن طريق تطبيق أساليب جديدة في حل المشاكل الخاصة بالمجال بتوجيه من الأقران، ومدرب. (للمزيد عن التعلم التوليدي، انظر هذا الدليل من البحوث للاتصالات والتكنولوجيا التعليمية الفصل - http://www.aect.org/edtech/ed1/31/index.html ) عندما انقلبت الفصول الدراسية، وموهبة المعلم، والطاقة ، والتركيز على تسهيل التفاعل المجدي الذي يؤدي إلى تعلم أعمق، بدلا من التركيز على مجرد تقديم المعلومات الصحيحة.

في دورة HyFlex، فإن المدرب لا يجب أن تأخذ من الوقت لتطوير جميع تلك الموارد الإعلامية التي يحتاجها الطلاب في الفصول الدراسية انقلبت. وينبغي الانتهاء من هذا العمل إلى حد كبير بالفعل. يجب أن تكون الموارد الإعلامية المتاحة بيسر وعندما "تستخدم وفقا لتوجيهات،" يمكن إعداد الطلاب للحصول على تجربة تفاعلية أكثر قوة في الدورة الفصول الدراسية - سواء كانت حية في شخص، ويعيش على الانترنت، أو غير متزامن عبر الإنترنت.

بالطبع، هذا يعني أن مدرب HyFlex يتم الطعن حديثا للتأكد من كل من طلابها يشاركون في أنشطة التعلم التوليدي التفاعلية بغض النظر عن أي مشاركة وضع يختارونه. وهذا تحد كبير آخر، وأنا سوف معالجة ذلك في وجهتي المقبلة بعد.

Tagged Flipped classroom , interactive | 1 Comment شارك في الممارسة ، منظور الطالب | الكلمات الدلالية منعكسة الفصول الدراسية ، التفاعلية | 1 تعليق

العلاقة يحركها - مبدأ العملاء التي تركز على أربعة

by Brian Beatty نشر يوم 15 مارس 2012 من قبل بريان بيتي

4. العلاقة يحركها - "معي، على طول الطريق: لدي علاقة مستمرة مع الشركة، وهناك تركيز واضح على بناء علاقة مقابل تجهيز المعاملات، وتمكنوا لقيمة على المدى الطويل في علاقتنا."

دورات HyFlex تنفيذ هذا المبدأ عندما المدرب يخلق الفرص لجميع الطلاب في الدورة على التعاون والتواصل في وسائل مجدية لأنها تعمل على تحقيق مخرجات التعلم. هو هذه الرغبة / نية أي مختلفة في دورة HyFlex من أي دورة أخرى (على الانترنت بشكل كامل أو على أساس الفصول الدراسية)؟ بالطبع لا. ولكن هناك فرق كبير بين وجود جميع الطلبة عبر الإنترنت أو جميع الطلاب في الصف كل دورة وبعد أن الطلاب المشاركين في أوضاع مختلفة، وتغيير في بعض الأحيان وسائط على أساس متكرر. اتساق التفاعلات بين الأشخاص تعودنا على عندما يشارك الجميع في وضع نفسه ليست التجربة أن كل حصة في دورة HyFlex.

مشاركة بعض الطلاب في الفصول الدراسية في كل وقت - لديهم قدرا كبيرا من الاتساق من التفاعل، على الرغم من إخوانهم "interactors" قد لا يكون دائما هو نفسه. بطريقة مماثلة، والطلاب الذين يشاركون عبر الإنترنت (سواء بشكل متزامن أو غير متزامن) في كل وقت لديك أيضا قدرا كبيرا من الاتساق من التفاعل، على الرغم من إخوانهم "interactors" قد لا يكون دائما هو نفسه سواء. هذا يمكن أن يؤدي إلى شعور الطلاب مفصولا عن أقرانهم، من المدرب، والمؤسسة من فئة / برنامج /.

ونحن نعلم أن مشاعر الانفصال (مشاعر ضعف الاتصال) هي أحد العوامل المسببة لانخفاض استمرار الطالب في التعلم عبر الإنترنت، والطلبة الذين لا يشعرون انخفاض اتصال جيد للخروج من الفصول الدراسية والبرامج / المؤسسات. حتى في فئة HyFlex، ينبغي للمعلم تطوير طرق لتشجيع الاتصال بين الطلاب وبين الطلاب والمعلم، وبين الطلاب وأكبر برنامج / المؤسسة.

لأن هناك عادة بعض الطلاب المشاركين في كل واسطة، وإعادة استخدام المواد الناتجة عن الطلاب في وضع واحد مع الطلاب في طريقة أخرى (ق) هو وسيلة فعالة لزيادة الاتصال. تسجيل جلسات فئة، والتي تتطلب في الدرجة الطلاب لتوليد المشاركات (حتى في الصف) للطلاب عبر الإنترنت للتفاعل مع في وقت لاحق، وتطوير ثقافة الطبقة التي تدعم القيم واستعراض الأقران من الدورات الدراسية بين الطلاب في جميع وسائل المشاركة كل المساعدة. تشجيع ودعم مشاركة الطلاب "زبد" (الثناء خياراتها خيار المشاركة) قد يؤدي أيضا إلى مزيد من الاتصالات بين جميع الطلاب.

فتح جميع المنتديات على الانترنت للمشاركة من قبل جميع الطلاب دون اعتبار لمشاركة اختيارهم، وتوفير منتدى يوميا يساعد على هضم أرسلت لجميع الطلاب هو وسيلة أخرى فعالة لتسهيل الاتصال. بعض الطلاب داخل الصف الذين قد لا تكون هناك حاجة إلى المشاركة في منتدى المناقشة الموضعية (مطلوب عادة من الطلاب على الانترنت) قد تنجذب إلى المناقشة على النحو الذي تراه المشاركات في المنتدى يحدث على مدار الأسبوع (وأرسلت لهم من قبل LMS في صحيفة دايجست).

خلاصة القول - مثلما إقامة علاقة مع العملاء من المهم للحفاظ على هذا العميل مع الشركة، إنشاء وصيانة اتصالات الشخصية بين الطلاب والمعلمين وهم يعملون معا لتحقيق مخرجات التعلم مهم لنجاح أي جهة - بما في ذلك HyFlex بالطبع. يجب المدربين HyFlex وضع استراتيجيات محددة لربط الطلاب الذين قد يشاركون في وسائط متنوعة، مفصولة الزمان والمكان، وحتى النشاط. التحدي قد تكون صعبة، ولكنها ليست مستحيلة.

Tagged connection , Interaction | Leave a comment شارك في تصميم ، منظور كلية ، الممارسة ، منظور الطالب | الكلمات الدلالية الصدد ، التفاعل | اترك التعليق

فرحة العميل - الزبون المرتكزة على المبدأ ثلاثة

by Brian Beatty نشر يوم 8 مارس 2012 من قبل بريان بيتي

3. فرحة العملاء - "تتوقع احتياجاتي: التفاعلات بلدي مع الشركة ممتازة، فهي تركز على حل مقابل المنتج مركزية."

دورات HyFlex تنفيذ هذا المبدأ عندما يكون التركيز من أعضاء هيئة التدريس وجهد الطالب على تحقيق نتائج التعلم الهامة، وليس على الانتهاء بسيط من الأنشطة التفصيلية أنفسهم. عندما يكون التركيز على النشاط مثل مناقشة على الانترنت هو في المقام الأول على استكمال النشاط (مدرب - "لقد حصلت للتأكد من أنها إضافة ثلاث مرات" أو طالب - "لقد حصلت للتأكد من منصبي هو 100-200 عبارة ") بدلا من التركيز على النتيجة المرجوة (إظهار فهم [موضوع المناقشة هنا] من خلال مناقشة تفاعلية مع الأقران)، ثم قد لا يتم تلبية احتياجات الطلاب.

ويمكن تنفيذ ذلك من خلال تقديم مجموعة من الطرق البديلة للوصول إلى النتيجة. يمكن أن يسمح للطلاب للمشاركة في مناقشة عبر الإنترنت في طرق بديلة مثل النص أو الصوت أو الفيديو؟ يمكن تعيين طلاب الأنشطة التي أكرر بوضوح مخرجات التعلم وربط النشاط إلى النتيجة (ق)، مع التركيز على الغرض من هذا النشاط بدلا من التركيز على "قائمة" من تأليف لذلك؟

مدرب يمكن أن تدير هذا عن طريق علاج كل طالب كفرد، والسماح مسار مخصص من خلال محتوى الدورة التدريبية التي تلبي احتياجات الطلاب المحددة والفردية. وإن كان هذا هو بالتأكيد ربما وغالبا ما يمارس إلى حد ما في الطبقات الصغيرة وبرامج الدراسات العليا، يمكن أن تصبح بسرعة الساحقة للمدرب. أفضل نهج قد يكون لتوفير مجموعة متنوعة محدود من البدائل المقبولة السبل لتحقيق (وإظهار) مخرجات التعلم. نضع في اعتبارنا أن نحن نبحث عن التكافؤ في النتيجة، وليس في عملية أو نشاط.

دورات HyFlex توفير التلوي البيئة الطبيعية عن طرق بديلة لتحقيق نتائج، ولكن ينبغي أن المدرب لا يزال ينظر في سبل للحفاظ على تركيز النشاط على تلبية الاحتياجات الحقيقية وقيمتها - نتائج تعلم الطلاب.

Tagged outcomes | Leave a comment شارك في تصميم ، الممارسة ، طالب المنظور | الكلمات الدلالية النتائج | اترك التعليق

سهولة وراحة - مبدأ العملاء التي تركز على اثنين

by Brian Beatty نشر يوم 5 يناير 2012 من قبل بريان بيتي

2. سهولة وراحة - "ما أريد، ومتى وأين أريد أن: لي تجربة لا متاعب في التفاعلات بلدي، وممثل الشركة تسعى جاهدة لتلبية لي مكاني في."

دورات HyFlex تنفيذ هذا المبدأ عندما تقدم مجموعة من خيارات المشاركة التي تلبي احتياجات شعرت وأعرب الطالب / المتعلم. العديد من الطلاب يريدون حضور دروس في إعداد الفصول الدراسية التقليدية لأنهم يقدرون التفاعل، الحضور الاجتماعي، والفورية من ردود الفعل على حد سواء من وإلى مدرب والأقران. تريد العديد من الطلاب أيضا لحضور فئة حية، ولكن قد لا تكون قادرة على أن تكون هناك في شخص، ولكن يمكن الاتصال عن بعد لمشاهدة وربما يشارك بشكل مسموع في الصف. يمكن أن تقدم خيارا حضور المؤتمرات على شبكة الإنترنت تلبية هذه الحاجة أو الرغبة. وغيرهم من الطلاب يريدون تجربة التي يسيطرون عليها بشكل كامل، وخاصة فيما يتعلق زمن "الاستهلاك". هؤلاء الطلبة بحاجة إلى خيار المشاركة غير المتزامن الذي يوفر فرصة تعليمية مفيدة كذلك.

هناك جانبا واحدا من هذا المبدأ قد لا يكون مناسبا لضبط معظم التعليمية، ولكن. إعطاء حرية اختيار الطالب في تحديد "ما أريد" ليس من المرجح أن تعمل في كثير من الحالات. المدربون تصميم التجربة التعليمية حتى يتمكن الطلاب تواجه أنشطة المعلومات والخبرات اختيارها بعناية لمساعدتهم على التعلم. إذا كان الطلاب مجانية تماما للانتقاء والاختيار من بين خيارات، فإنها قد تختار مسارا سهلة ومريحة لا تؤدي بهم إلى نتيجة مرضية. (أنها قد لا تعلم كل ما هو المقصود أو تحقيق أهداف التعلم المحددة.) الخيارات HyFlex يجب أن تكون مصممة بعناية بحيث الخيارات الطلاب لا تحمل مسار المشاركة ناقصة.

إذا كنت تقوم بتصميم دورة HyFlex الخاص بك مع خيارات المشاركة الثلاث المذكورة أعلاه (في فئتها، على الانترنت متزامن، وغير المتزامن عبر الإنترنت)، فأنت أكثر احتمالا لتنفيذ العناصر الملائمة من حيث المبدأ المرتكزة على العملاء اثنين بكثير - سهولة وراحة.