Анализиране на осъществимостта на HyFlex

by Brian Beatty Публикувано на 15 февруари 2013 от Brian Бийти

Ако обмисляте да използвате HyFlex подход в курсове или програми, вие вероятно завършване някаква осъществимост анализ преди да се премести напред с подробно проектиране, разработване или прилагане.

Един внимателен анализ на нуждите, ползи и разходи

Един внимателен анализ на нуждите, ползите и разходите е важно.

Какви въпроси трябва да си отговори осъществимост анализ? (Виж assess_need_hyflex (свързана PDF) за работен лист, който може да помогне)

Първо, вие трябва ясно да се определи или потвърди необходимостта да се използват и двата вида доставка - онлайн и f2f - в същите секции клас. Ако установите, че не е добра обосновка за предоставяне на обучение и в двата режима в същото време, със същата обща набор от ресурси, тогава може би HyFlex не е добър избор.

Защо е възможно в една организация (или лице) искат да доставят двата режима наведнъж? Тук са пет често срещани причини за напредък в областта на HyFlex (добре де, още няколко са смесени тук):

  1. Удължи инструкция за онлайн ученици със съществуващите F2F класове. (Разширяване пазара? Access?)
  2. Осигуряване на социално интерактивна "истинско" инструктаж опция за онлайн студенти.
  3. Оставете учениците гъвкавост, за да присъстват класа в лицето или онлайн, в зависимост от техните нужди и желания (график, личността, работа / семейство изисквания и т.н.)
  4. Leverage онлайн ресурси (архивирани лекции и други дейности), за да спомогне за неограничен студент преглед на съдържанието. Подобряване на достъпа до различни стилове на учене или езикови нива чрез записване и множество режими на представяне и взаимодействие.
  5. Изграждане на капацитет и капацитета за онлайн доставки в рамките на съществуваща традиционната среда на обучение.
    1. Непрекъснатост на дейността и / или планове за възстановяване след бедствие
    2. Реагирайте на променящите се нужди на студентите и основните групи заинтересовани лица

Разбира се, като се има предвид стойността, която можете да очаквате от HyFlex е само едната страна на анализа. Можете също така трябва да се определи колко изпълнение HyFlex ще струва различните заинтересовани страни. Няколко ключови "разходите" за обсъждане на:

  1. Проектиране и време за разработка за създаване HyFlex курсове, или адаптират съществуващите F2F или онлайн курсове. (Музеи, учебни дизайнери)
  2. В нетипичен случай, че иска да приложи f2f компонент в съществуващ онлайн курс (или програма), предоставяне на физически съоръжения, зали.
  3. Управляващият преподаватели въпроси
    1. Натоварване (развитие време / време за доставка / възможни промени записване ОСП)
    2. Обучение преподаватели да преподават онлайн (или в клас - преподаватели могат да се възползват от преподаването подкрепа и в двата режима на доставка).
  4. Определяне на администрацията на включване и изисквания за участие (пребиваване, седалище работно време и др.)
    1. Ще студенти бъде "онлайн", "редовни", или да бъдат етикетирани по някакъв нов начин?
    2. Как ще бъде насрочено в класове стаи? (Обикновено те няма да имат нужда от пространство за пълно записване)
    3. Как ще бъдат насрочени учениците в класове? Ще студенти да се позволи да насрочва два класа наведнъж, ако едната или и двете се доставя в режим HyFlex? (Може да се класифицира HyFlex класове като "онлайн" във вашия график система за прием на студенти, но като редовните занимания за стая график)
  5. Подкрепа студент успех чрез подготовка и подкрепа в HyFlex
    1. Управление на времето (графика време / възможност за разглеждане "присъстват" клас - по всяко време, където и да е)
    2. Technology медиира учебни среди (LMS, електронна поща и т.н.) може да изиска допълнителна техническа подкрепа (24/7?)
    3. Саморегулацията ("Аз съм добър онлайн (или класна стая) обучаем? Трябва ли да променя режима?")

След като погледна двете страни на това сравнение, може да се наложи да се претеглят различни фактори, за да ви помогне да решите дали и как да се процедира с HyFlex. Всяка ситуация ще има свой собствен набор от контекстни фактори и претеглените променливи да разгледа. В крайна сметка, повечето случаи на HyFlex изпълнението и случаи, в организацията на климата и изискват ефективни стратегии за управление на промяната. Виж мнения като това обобщение на съобщения на различни групи HyFlex осиновяване за повече по тази линия.

Tagged | Leave a comment Публикувано в администрацията | Маркирани | Оставете коментар

Спасителни промени плановете понякога ...

by Brian Beatty Публикувано на 14 Декември 2012 от Brian Бийти

Ние наскоро анкетираните ученици в учебни програма Technologies MA в San Francisco State University , и е установено, че студентите отново съобщават, че те ценят гъвкавостта, предлагана от хода дизайн HyFlex. Не е изненада там, си най-устойчиво "намери" в изследвания, в края на класа оценки и анекдотични доклади, които получаваме.

Ние го разберете няколко неща, които са интересни да се отбележи. Ще говорим за две от тях тук, и в по-късни публикации.

1. Студентите, планирани за завършване на клас напълно в лицето често се оказват завършени някои от техните курсова работа онлайн, защото участието им желания просто не се получи. Много повече в крайна сметка присъства клас онлайн, вместо да им заяви желание да бъде в клас, в човек, отколкото тези, които присъстваха класа в лицето повече, отколкото са планирали. Това не е изненада за нас, тъй като ние знаем, че повечето от тези студенти (наскоро завършил) предпочитат да присъстват на класа в лицето, но това беше потвърдено от данните от изследванията. Гъвкавостта на като онлайн вариант непрекъснато на разположение направи разликата за много хора.

2. Жена специализанти, средно, съобщава, че е по-важно за тях, за да се чувстват свързани с хората, участващи в клас (учител, връстници), отколкото е било да се чувстват свързани със съдържанието или дейности. Мъж специализанти, средно, съобщава, че е по-важно за тях, за да се чувстват свързани със съдържанието или дейностите за провеждане на проучвания, отколкото е било да се чувстват във връзка с хората, които участват в този клас (учител, връстници). Това също не е изненадващо, но ми беше интересно да го видя в нашите потвърди данните от проучването.

По-късно ...

Tagged , , | Leave a comment Публикувано в Student Perspective | Маркирани , , | Оставете коментар

Какво би програма HyFlex да означава за теб?

by Brian Beatty Публикувано на 26 октомври, 2012 г. от Brian Бийти

Продължавайки с резба за студент опит ...

Бях обмисля собствената си пътека през образованието на другия ден и аз започнах да мисля за това, което моят опит може да бъде като ако имах HyFlex вариант разбира се като студент, ученик акредитивни писма, студент магистър или докторант.

Едно нещо, което аз оценявам веднага беше, че направих опит елементи от това, което в крайна сметка стана HyFlex дизайн на курса на различни места по протежение на пътя /, когато дадена държава факултет би съчетал класната стая и онлайн дейности, ресурси и процеси на обучение, което преживях HyFlex -. Без Flex. (Предполагам, че това ще бъде "Hybrid", а след това :) Всеки път, когато един учител ще каже: "Това е допълнителен ресурс [или дейност]." Преживях малко HyFlex - без Hy. (Гъвкавост, за да участват или не)

HyFlex доставка често е подобен на начина, някои преподаватели са преподавани някои студенти в някои дисциплини (и програми) през годините, но са склонни да направят по-силен ангажимент за пълно хибридизация и пълна гъвкавост, обръщане на по-голям контрол над обучението на студента. (И, може да се твърди, по-добре подготовката на учениците за останалата част от живота си като работник-учащите.)

Ако имах HyFlex курсове в миналото ми, аз няма да са паднали няколко степени писмо в класове, защото аз не можах да се плъзнете до 8:00 физика или първокурсниците Състав клас, и аз може да са били в състояние да създаде по-персонализирани график по различно време ... кой знае?

Ами ти? Как ще има HyFlex дизайн разбира се повлияха си опит като студент?

Tagged , , | Leave a comment Публикувано в Student Perspective | Маркирани , , | Оставете коментар

Посрещане нужди за подпомагане на студентите - битови нужди

by Brian Beatty Публикувано на 13 Септември 2012 от Brian Бийти

Какво подкрепя ли учениците трябва при започване на HyFlex опит разбира се? Както и при повечето, ако не всички, учебни доставка / разбира режими, има няколко общо подкрепя необходимо, и подкрепя специфична в зависимост от точното прилагане на директивата се използва. Тази публикация описва някои от основните опори. За продължаване на лечението мнение ще описва конкретни мнения, необходими за няколко различни режима HyFlex курс по използване на SF-членка.

Най-общо казано ... да започнем с това, че студентите се нуждаят основна информация за участието им възможности. Имат ли те да присъстват на класа на живо и лице в лице? Кога? С каква цел? Кои опции за онлайн участие са достъпни за тях? Как те имат достъп до тях? Установено е също, че е полезно да се обясни на различните видове и да подчертае причините, поради които някой може да избере един или друг начин, и - просто важното - защо някой, който не трябва да избере една или друга (особено различни онлайн опции). Подпомагане на студентите да решат кой режим да използва за дадена сесия може да бъде по-важно за хората с малък или никакъв опит HyFlex, или тези, които не са могли да избират разумно в предишния си опит.

Друго общо студент необходимата подкрепа, е способността да се идентифицират курсове в режим HyFlex и какви са необходими специални разпоредби да се запишат и да участват. На нашия кампус, за големи HyFlex секции, планувани за стаи, които не могат да отговорят на пълен капацитет записване, учениците трябва да избере или лице в лице или онлайн оценка. Ако те изберат в-лице, оценката, от тях се очаква да се появи на територията на колежа по време на насрочено изпита време. Ако те изберат онлайн оценка, те трябва да завършат всички изпити онлайн. Ако те се показват в лице, те няма да бъдат допуснати до изпит в определената класната стая. Това дава възможност на университета да управлява големи записвания, които надхвърлят капацитета стаята, осъзнавайки, един от основните организационни връща стойност активирани по HyFlex.

, Свързани с участието решения учениците трябва да направят е ясно идентифициране на технологии, необходими за участие в различни режими. Дали учениците трябва " Clickers ", ако те присъстват в лице? Други персонални технологии (лаптопи и т.н.)? Дали учениците трябва слушалки за участие в живо онлайн режим? Или са говорители сам достатъчно добър? (Ако синхронен използваната технология не позволява въвеждане на студент аудио, или не се очаква те да говорят в клас - както и в много по-големи класове лекция -. Студенти няма да се нуждаят от работна MIC) Дали учениците се нуждаят от специални плъгини, браузъри или други софтуерни приложения? Имате лента спецификации въпрос? (В синхронни режими, особено когато видео и аудио канали се използват, честотна лента може да бъде ограничаващ фактор.) За един прост пример, вижте техническите спецификации, необходими за използването на "Coursestream" система на SF-членка , които се използват за улавяне на лекция, която поддържа лекция базирани HyFlex (и други) курсове.

Може да има специален достъп или инструкции за използване на други учебни ресурси, които се различават от режим на готовност. Ако предоставяте разпечатки на показанията или брошури, в клас и очаквате онлайн студенти за достъп до тях, както и (синхронно в сесия или asynchrnously по всяко друго време), как ще го направиш? (Помисли за авторското опасения, записа медии и т.н.) Ясно е, че по-последователно използване на ресурсите във всички видове транспорт, по-простите това ще бъде - както за учениците си и за вас като инструктор / дизайнер.

Може да има други важни общи фактори не са разгледани тук. Приветствам вашите коментари и въпроси ... ако имате, можете да ги оставя тук и ще ти се включат в разговора. Следващия път ще отговори на няколко начини отговори на специфичните нужди ученик в разнообразие от нашите класове.

Leave a comment Публикувано в Uncategorized | Оставете коментар

Оценка на необходимостта от поддръжка - факултет

by Brian Beatty Публикувано на 22 Юни 2012 от Brian Бийти

Като преподаватели обмисли възможността за използване хибридни подходи в преподаването си, особено по-сложни подходи като HyFlex, каква подкрепа да се нуждаят?

Виждали сме общи нужди в редица области, тук са четири:

  1. Да се ​​научиш как да преподават онлайн студенти
  2. Подготовка (или адаптиране) учебни материали за онлайн учащите
  3. Улесняване на живо онлайн студенти (ако уеб конференции се използват)
  4. Разработване на учебна среда, която свързва традиционни и онлайн студенти и дейности

Защото на факултета не се отказва от традиционната среда на обучение (в класната стая, нормално), той / тя може да продължи да работи в тази връзка - обикновено е сила. Основното предизвикателство в обучението да преподават онлайн се развива умения за взаимодействие с онлайн учащите чрез различни комуникационни технологии (ИКТ). Представяне на информация обикновено не е ново предизвикателство, особено с разтвори лекция за улавяне, които стават по-лесно да се използва всяка година (ние използваме echo360 на нашия кампус).

Faculty Support Center at Hofstra University

Пример факултет Център за поддръжка; това е най-Hofstra университет

Много университети са разработили стабилни програми за обучение на преподаватели, които искат да преход към преподаване онлайн или в хибриден клас. Две съм бил впечатлен от наскоро са тези, в Университета на Уисконсин - Милуоки и Университета на Централна Флорида . Ключов компонент на всяка ефективна програма, изглежда, е да имат опит факултет обучението като онлайн (или хибриден) ученик, тъй като те се научат как да учат в тази среда. Тъй като много преподаватели все още нямат опит в обучението на онлайн клас, или са имали само лошо (не) интерактивни преживявания в онлайн класове, това е важна стъпка. Взаимодействие прави най-голямата разлика в предлагането на качествени онлайн опит на учениците. Като отворена обучителни курсове става все по-широко разпространени и се разширява по обхват, качество на информацията е още по-лесно да се намери, отколкото преди. Взаимодействие с квалифицирано факултет остава истинска "стойност-добавка" на класа университета.

Свързване на онлайн и в класа ученици в жива сесия с Telepresence система Cisco

С HyFlex Разбира се, когато както онлайн, така и традиционни учениците са ангажирани в същата учебна среда, факултета има възможност за увеличаване на усилията и взаимодействия на учениците и в двата режима за подкрепа и подобряване на обучението на всички ученици. Online участие форума може да се превърне във възможност за традиционния студент взаимодействие, както добре. Взаимодействия в класната стая може да бъде незабавно предоставена на живо онлайн студенти или могат да бъдат архивирани за преглед от асинхронни онлайн студенти и свързан към дискусионен форум за текущо ангажирани живот. Общи задачи форум за всички ученици може да се използва за изготвяне студенти заедно в общи дискусии целия курс. С разработката на нови технологии, предназначени за подкрепа на повсеместното социална връзка и взаимодействие, възможностите за учене взаимодействия са ограничени предимно от творчеството и размера на наличното време на факултета.

Ако мотивирани и ангажирани преподаватели са осигурени с добри дизайнерски идеи, които се използват технологии, положителен опит за обучение и преподаване онлайн, както и усилията на Общността за подпомагане на тяхното развитие, както HyFlex инструктори, всеки може да направи това успешно.

Leave a comment Публикувано в перспектива факултет | Оставете коментар

Оценка на нуждите за поддръжка - Студенти

by Brian Beatty Публикувано на 08 Юни 2012 от Brian Бийти

Започваме един проект в рамките на програмата ITEC в SFSU да оцени нуждите на учениците, които се запишат в HyFlex курсове. Ние планираме да разгледаме няколко нива на студенти, записани в различни класа нива и формати. За пример ще оцени нуждите на студенти, приети през семинар (дискусия) класове, класове технологии лабораторията и проектно-базирани практикум класове. Ние също така ще оцени нуждите на студенти, записани в лекционните класа, когато технологии лекционни улавяне са предимно използвани за осигуряване на материали за онлайн студенти.

A variety of graduate students working on laptops in various environments

HyFlex позволява на студентите да работят, когато и където те искат да - включително в реална класна стая!

Ако искате да прочетете повече за няколко модела, които описват това, което учениците трябва за успех в онлайн курс (част от HyFlex опит ...), виж: http://www.onlinestudentsupport.org/Monograph/readiness.php

Ние планираме да имаме предварителни резултати на разположение в края на август 2012 г., така че проверявайте след това!

Tagged , | Leave a comment Публикувано в Student Perspective | Маркирани , | Оставете коментар

HyFlex дизайн позволява бърз Flip

by Brian Beatty Публикувано на 23 март 2012 от Brian Бийти

Терминът "обръщане на класната стая" е бил използван повече и повече в дискусиите около използва технология, за да се промени практиката класната стая.

Flipped Classroom

A "копна" класна стая?

Терминът изглежда е бил наречен "обръщане на класна стая" в вестник 2000 на икономическо образование статия от Lage, Platt & Treglia. (Виж http://mindshift.kqed.org/2011/09/the-flipped-classroom-defined/ за повече от обръщане в класната стая и http://interacc.typepad.com/synthesis/2009/09/inversions.html За повече информация за "инверсии" в класната стая педагогика.)

Аз открих, че с помощта на HyFlex дизайн разбира се позволява на инструктора за ефективно "флип" собствената си класна стая с по-малко усилия, отколкото би било, ако започне от нулата с изцяло онлайн или в класната стая само дизайн. Ето защо.

Boring Lecture

A скучна лекция - типичен?

В една добре проектирана HyFlex Разбира се, основните информационни материали, необходими на онлайн студентите да се научат съдържанието на курса са осигурени преди време, обикновено в определени показания и други ресурси (файлове, линкове, медии), публикувани в сайта разбира се. Същите тези ресурси следва да бъдат на разположение на студентите, които избират да присъстват на класа в лицето, разбира се, тъй като HyFlex дизайн курс дава възможност на всички студенти да направят своя избор участието на всяка сесия.

Interactive Classroom

Интерактивен класната стая

Като научава комплекса съдържание, обаче, най-ефективно обучение също изисква някакъв вид взаимодействие между учащите и между учащите и инструктор. Това взаимодействие не може да бъде улеснено с просто информационни ресурси. Това е мястото, където копна класната стая подход е мощен. Ако функцията за достъп до информация е пълна пред студенти пристигат в клас (или в онлайн пространството взаимодействия в класната стая - форуми, например), а след това времето, отделено за "пост информация за доставка" сегмент на обучение може да бъде заета от смислено взаимодействие.

Смислена взаимодействие обикновено прилагат някаква форма на генеративен обучителна дейност да помогне на студентите да прилагат нова информация в смислен начин, може би от обсъждане на теми за разработване и оформяне на разбиране или чрез прилагане на нови подходи за решаване на домейн-специфични проблеми с насоки от колегите си и инструктор. (Повече за генеративен обучение, виж това ръководство на изследвания за образователни технологии и съобщенията ГЛАВА - http://www.aect.org/edtech/ed1/31/index.html ) Когато една класна стая се обърна, талант на инструктора, енергия , а фокусът е върху улесняване смислено взаимодействие, което води до по-дълбоко живот, а не просто за предоставяне на правото на информация.

В един курс HyFlex, инструкторът не ще трябва да отделите време да разработи всички тези информационни ресурси, които са необходими на студентите в копна класната стая. Тази работа трябва да бъдат завършени до голяма степен вече. Информационни ресурси трябва да бъдат лесно достъпни и, когато "се използва по предназначение", могат да се подготвят учениците за по-мощен интерактивно преживяване в класната стая сесия - независимо дали живеят в-лице, на живо по интернет, или асинхронна онлайн.

Разбира се, това означава, че HyFlex инструктор е ново изправени пред предизвикателството да се уверите, всички от нейните ученици са ангажирани в интерактивни, генеративни учебни дейности без значение коя участието режим те избират. Това е друго сериозно предизвикателство, а аз ще се занимае с това в следващия ми пост.

Tagged , | 1 Comment Публикувано в практика , Student Perspective | Маркирани , | 1 Comment

Връзки-Driven - Клиентски-ориентирана Четвърти принцип

by Brian Beatty Публикувано на 15 мар, 2012 от Брайън Бийти

4. Връзки-Driven - "With Me, по протежение на пътя: Имам трайни отношения с компанията, има ясен фокус върху връзката сграда срещу обработка на транзакции, те успяват в дългосрочен план стойността в нашите отношения."

HyFlex курсове изпълнение на този принцип, когато инструкторът създава възможности за всички ученици в хода да си сътрудничат и да комуникират в смислен начин, тъй като те работят за постигане на резултатите от обучението. Това желание / намерение по-различно в HyFlex разбира от всеки друг разбира се (изцяло онлайн или обучение в класна стая)? Не, разбира се. Но има голяма разлика между това като всички студенти онлайн или всички ученици в клас всяка сесия и след като студентите, участващи в различни режими, понякога Смяната на режима по често. Консистенцията на междуличностните взаимодействия с които сме свикнали, когато всеки е участието в същия режим не е преживяване, което всички споделяме в HyFlex разбира се.

Някои от студентите участват в класната стая през цялото време - те са една значителна част от последователността на взаимодействие, въпреки че техните колеги "интеактори" не винаги е едно и също. По подобен начин, учениците, които участват онлайн (или синхронно или асинхронно) през цялото време да има и значителна част от последователността на взаимодействие, въпреки че техните колеги "интеактори" не могат винаги да бъдат еднакви или. Това може да доведе до чувство на учениците разкачват от техните връстници, от инструктор, и от класа / програма / институция.

Ние знаем, че чувствата на изключване (слаби чувства на връзката) са фактор, допринасящ за ниско студент постоянство в онлайн обучение, студенти, които не се чувстват добре свързан отпадането на класовете и програми / институции. Така че в един клас HyFlex, инструкторът трябва да разработят начини за насърчаване на връзка между студентите, между ученици и инструктори, както и между студентите и по-голяма програма / институция.

Тъй като има обикновено някои студенти, които участват във всеки режим, повторно използване на материали, създадени от учениците в един режим със студенти в другия режим (и) е един ефективен начин за увеличаване на връзката. Записване класа сесии, изискващи в класа на учениците да генерират Форум мнения (дори и в класа) за онлайн студенти да си взаимодействат с по-късно, както и разработване на класа култура, която цени и подкрепя партньорския преглед на курсова работа сред учениците във всички видове участие всички помощ. Насърчаване и подкрепа за участието на ученика "гюм" (огъването възможностите им за участие избор), може да доведе и до повече връзки между всички студенти.

Откриване всички онлайн форуми за участие на всички ученици, без оглед на тяхното участие избор и предоставяне на ежедневна форум смила изпратени на всички студенти е един ефективен начин да се улесни връзката. Някои по-висока класа ученици, които не могат да се изискват за участие в достъпна дискусионен форум (обикновено изисква на онлайн студентите) могат да бъдат привлечени в дискусията, тъй като те виждам форум постове случва през цялата седмица (и изпратени им от LMS в дневна Digest).

В крайна сметка - както за установяване на отношения с клиент, е важно да се поддържа, че клиент с фирма, създаване и поддържане на междуличностни връзки между ученици и преподаватели, тъй като те работят заедно за постигане на резултатите от обучението е важно за успеха на всеки курс - включително HyFlex Разбира се. HyFlex инструктори трябва да разработят конкретни стратегии за свързване на студентите, които могат да участват в разнообразни режими, разделени от времето, мястото и дори активност. Предизвикателството може да бъде трудно, но не е невъзможно.

Tagged , | Leave a comment Публикувано в Дизайн , факултет перспектива , Практика , Perspective Student | Tagged , | Оставете коментар

Наслада на клиентите - Клиентски-ориентирана Трети принцип

by Brian Beatty Публикувано на 8 Мар 2012 от Brian Бийти

3. Наслада на клиентите - "предполага моите нужди: Моите взаимоотношения с компанията са отлични, те са решение-фокусирани срещу продукт-централен".

HyFlex курсове изпълнение на този принцип, когато фокусът на факултета и усилия студент е върху постигането на важни резултати от обучението, а не на просто завършване на подробни дейности себе си. Когато фокусът на дейност като онлайн дискусия е преди всичко върху завършване на дейността (инструктор - "Трябва да се уверете, че те публикувате три пъти" или студентски - "Трябва да се уверите, мнението ми е 100-200 думи "), а не на желания резултат (Демонстрира разбиране на [тема за дискусия тук] чрез интерактивна дискусия с връстници), после нуждите на учениците не могат да бъдат изпълнени.

Това може да се реализира чрез предоставяне на редица алтернативни методи за постигане на резултат. Може учениците да могат да участват в онлайн дискусия по алтернативни начини, като например текст, аудио или видео? Може студентите се възлага дейности, които ясно повтарят резултатите от обучението и да се свържете в дейността, за резултатите (и), с акцент върху целите на дейността, а не на "контролен списък" на да-направя?

Инструктор може да управлява тази чрез третиране на всеки ученик като физическо лице, и позволява персонализиран път чрез съдържанието на курса, който отговаря на специфичните и индивидуални потребности студенти. Въпреки, че това със сигурност е възможно и често се практикува до известна степен в малки класове и магистърски програми, той може бързо да стане огромна за инструктор. По-добрият подход може да бъде да се предостави ограничен разнообразие от приемливи алтернативи начини да се постигне (и показват) резултатите от обучението. Имайте предвид, че ние търсим за еквивалентност в резултата, а не в процеса или дейността.

HyFlex курсове осигури природен мета-среда за алтернативни начини за постигане на резултати, но инструкторът трябва все още обмислят начини за насочване на вниманието на дейност върху изпълнението на реални и ценен нужди - Студентът учебни резултати.

Tagged | Leave a comment Публикувано в Дизайн , Практика , Студентски перспектива | Маркирани | Оставете коментар

Лекота и удобство - Клиентски-ориентирана Втори принцип

by Brian Beatty Публикувано на 5 януари, 2012 от Брайън Бийти

2. Лекота и удобство - "What I Want когато и където аз го искам: изпитвам без главоболия в моите взаимодействия; представителя на фирмата се стреми да ме види къде съм аз в."

HyFlex курсове изпълнение на този принцип, когато те предлагат набор от възможности за участие, които отговарят на филц и изразени потребности на ученика / обучаемия. Много от учениците искат да посещават учебните занятия в традиционна обстановка класната стая, защото те ценят взаимодействие, социално присъствие и непосредствеността на обратна връзка, както за и от инструктор и връстници. Много ученици също искат да присъстват на живо клас, но може да не е в състояние да бъде там лично, все още могат да се свързват отдалечено, за да гледате и може би участва шумно в класа. Предлага уеб вариант конференция обслужване може да отговори на тази нужда или желание. И други студенти искат опит, че те по-пълно управление, особено по отношение на времето на "консумация." Тези студенти трябва асинхронен опция участие, който осигурява реална възможност учене, както добре.

Има един аспект на този принцип, че може да не е подходящо за повечето образователна среда, обаче. Даване на студентите свободен избор при вземането на решение ", което искам", няма вероятност да работят в много ситуации. Инструктори дизайн на образователен опит, така че студентите се сблъскват информация и опит дейностите внимателно подбрани, за да ги научат. Ако учениците са напълно свободни да избирате сред опциите, те могат да изберат един лесен и удобен път, който не ги доведе до задоволителен резултат. (Те не могат да научат всичко, което има за цел или да отговарят на предписаните цели на обучението.) HyFlex опции трябва да бъде замислено проектирани така, че избор на учениците не се получи дефицит път участие.

Ако проектирате вашия HyFlex разбира с трите участие опциите, описани по-горе (в класа, онлайн синхронни, асинхронни и онлайн), вие сте много по-вероятно да въведе необходимите елементи на клиентски-ориентирана принцип има два - лекота и удобство.

Tagged | Leave a comment Публикувано в Student Perspective | Маркирани | Оставете коментар