تجزیه و تحلیل امکان سنجی HyFlex

by Brian Beatty ارسال شده در فوریه 15، 2013 توسط Brian بیتی

اگر شما با توجه به استفاده از روش HyFlex در دوره و یا برنامه های، شما احتمالا تکمیل نوعی از تجزیه و تحلیل امکان سنجی قبل از حرکت رو به جلو با طراحی، توسعه و اجرای دقیق است.

تجزیه و تحلیل دقیق از نیازها، منافع، و هزینه های

تجزیه و تحلیل دقیق از نیازها، منافع، و هزینه های بسیار مهم است.

چه سئوالاتی را باید پاسخ خود را تجزیه و تحلیل امکان سنجی؟ (نگاه کنید به assess_need_hyflex برای یک کاربرگ است که ممکن است کمک به (مرتبط PDF))

اول، شما باید به وضوح ایجاد و یا اعتبار نیاز به استفاده از هر دو نوع زایمان - آنلاین و F2F - در همان بخش کلاس. اگر شما دریابید که هیچ توجیه خوبی برای ارائه آموزش در هر دو حالت در همان زمان، با مجموعه ای از منابع، وجود دارد پس شاید HyFlex یک انتخاب خوب نیست.

چرا ممکن است یک سازمان (یا شخص) می خواهید برای ارائه هر دو حالت در یک بار؟ اینجا پنج دلیل مشترک برای حرکت به جلو با HyFlex (خوب، چند در اینجا مخلوط):

  1. گسترش آموزش به دانشجویان آنلاین با کلاس های F2F موجود. (گسترش بازار؟)
  2. فراهم می کند که 'واقعی' گزینه آموزشی های اجتماعی تعاملی برای دانش آموزان آنلاین.
  3. دانش آموزان اجازه می دهد انعطاف پذیری لازم برای حضور در کلاس در شخص و یا آنلاین، بسته به نیاز خود و می خواهد (برنامه، شخصیت، کار / خانواده مورد نیاز، و غیره)
  4. منابع آنلاین اهرم (آرشیو سخنرانی ها و فعالیت های دیگر) برای حمایت از بررسی دانشجوی نامحدود محتوا. افزایش دسترسی به سبک های یادگیری مختلف و یا سطوح زبان از طریق ضبط و حالت های مختلف ارائه و تعامل.
  5. ساخت در توانایی و ظرفیت برای تحویل آنلاین در یک محیط آموزش سنتی موجود.
    1. تداوم کسب و کار و / یا فاجعه برنامه های بازیابی
    2. پاسخ به نیازهای در حال تغییر از دانش آموزان و گروه های ذینفعان کلیدی

البته، با توجه به ارزش است که شما می توانید از HyFlex انتظار می رود تنها یک طرف از تجزیه و تحلیل است. شما همچنین نیاز به تعیین چقدر پیاده سازی HyFlex رفتن به هزینه ذینفعان مختلف. چند کلید "هزینه" در نظر گرفتن:

  1. طراحی و زمان توسعه برای ایجاد دوره های HyFlex، یا تغییر دوره های F2F یا آنلاین موجود است. (دانشکده، طراحان های آموزشی)
  2. در مورد آتیپیک مایل به پیاده سازی یک جزء F2F در دوره های آنلاین موجود (یا برنامه)، فراهم کردن امکانات فیزیکی جلسه.
  3. مدیریت مسائل مربوط به هیات علمی
    1. حجم کار (زمان توسعه / زمان تحویل / احتمالی تغییرات کلاه ثبت نام)
    2. دانشکده آموزش آموزش آنلاین (و یا در کلاس - دانشکده ممکن است حمایت از آموزش در هر دو حالت تحویل بهره مند شوند).
  4. تعیین دولت ثبت نام و ملزومات مشارکت (اقامت، صندلی، زمان، و غیره).
    1. آیا دانش آموزان "آنلاین"، "به طور منظم"، و یا در برخی از راه های جدید برچسب؟
    2. چگونه کلاس را به اتاق برنامه ریزی شده؟ (به طور معمول آنها را فضایی برای ثبت نام کامل لازم نیست)
    3. چگونه به دانش آموزان در کلاس های برنامه ریزی شده؟ به دانش آموزان اجازه داده می شود به برنامه دو کلاس در یک بار، اگر یکی یا هر دو در حالت HyFlex تحویل داده؟ (شما ممکن است طبقه بندی طبقات HyFlex به عنوان "آنلاین" در سیستم برنامه ریزی خود را برای ثبت نام دانش آموزان، اما به عنوان کلاس های معمولی برای برنامه ریزی اتاق)
  5. حمایت از موفقیت دانش آموزان را از طریق آماده سازی و پشتیبانی در HyFlex
    1. مدیریت زمان (زمان / مکان به "حضور" برنامه ریزی کلاس - در هر زمان، در هر نقطه)
    2. فناوری واسطه محیط های آموزشی (LMS، ایمیل، و غیره) ممکن است پشتیبانی فنی اضافی نیاز (7/24)
    3. خودگردانی ("من آنلاین خوب (کلاس درس) یادگیرنده باید از حالت را عوض کنم؟")

هنگامی که شما در هر دو طرف از این مقایسه نگاه کرده ام، شما ممکن است نیاز به وزن عوامل مختلف به شما کمک کند اگر و چگونه ادامه با HyFlex تصمیم می گیرید. هر وضعیت را به مجموعه خود را از عوامل بافت و متغیرهای وزن را در نظر داشته باشد. در پایان، بسیاری از موارد اجرای HyFlex نیز موارد از تغییر سازمان و نیاز به استراتژی مدیریت تغییر موثر است. مشاهده پست مثل این خلاصه ای از پیام ها را به گروه های مختلف تصویب HyFlex برای بیش در طول این خط.

Tagged | Leave a comment ارسال شده در مدیریت | برچسب گذاشته شده توسط | دیدگاهتان را بنویسید:

تغییرات در زندگی در نظر دارد گاهی اوقات ...

by Brian Beatty ارسال شده در دسامبر 14، 2012 توسط Brian بیتی

ما به تازگی به دانش آموزان در بررسی فن آوری های آموزشی برنامه های کارشناسی ارشد در دانشگاه ایالتی سان فرانسیسکو ، و متوجه شد که دانش آموزان یک بار دیگر گزارش می دهند که قدردانی انعطاف پذیری ارائه شده توسط طرح درس HyFlex. هیچ جای تعجب وجود دارد، آن سازگار ترین "پیدا کردن" در نظرسنجی ها، پایان ارزیابی کلاس و گزارش های حدیثی است که می توانیم دریافت کنیم.

ما پیدا کردن چند چیز که جالب توجه هستند. من در مورد دو نفر از آنها در اینجا صحبت می کنید، و بیشتر در پست های بعد.

1. دانش آموزانی که در کلاس به طور کامل در فرد برنامه ریزی شده، اغلب در بر داشت خود را تکمیل برخی از آموزش آنلاین خود را به دلیل تمایلات مشارکت آنها فقط کار نمی کند. بسیاری دیگر به پایان رسید تا حضور در کلاس آنلاین به جای تمایل اعلام شده خود در کلاس در فرد نسبت به کسانی که کلاس در فرد بیشتر از آنها برنامه ریزی شده بود حضور داشتند. این تعجب به ما نیست، از آنجایی که ما می دانیم که بسیاری از این دانشجویان (فارغ التحصیل) ترجیح می دهند برای حضور در کلاس در فرد، اما آن را با داده های نظر سنجی تایید شد. انعطاف پذیری داشتن گزینه آنلاین به طور مداوم در دسترس ساخته شده است تفاوت بسیاری است.

2. دانش آموزان فارغ التحصیل زن، به طور متوسط، گزارش داد که آن را به آنها مهم تر احساس متصل به افراد درگیر در کلاس (معلم، همسالان) بود از آن بود که احساس متصل به محتوا و یا فعالیت. دانش آموزان فارغ التحصیل مرد، به طور متوسط، که آن را به آنها مهم تر احساس به محتوا و یا فعالیت در حال مطالعه متصل بود از آن بود که احساس متصل به افراد درگیر در کلاس (معلم، همسالان). این هم تعجب آور نیست، اما جالب برای دیدن آن در داده های نظر سنجی ما را تایید کرد.

بعد از ...

Tagged , , | Leave a comment نوشته شده در چشم انداز دانشجویی | برچسب گذاشته شده توسط ، ، | دیدگاهتان را بنویسید:

چه یک برنامه HyFlex به شما بنا شده است؟

by Brian Beatty ارسال شده در اکتبر 26، 2012 توسط Brian بیتی

در ادامه با موضوع مورد تجربه دانش آموزان ...

من در مسیر خود من منعکس شد از طریق آموزش و پرورش از روز دیگر و شروع کردم به فکر کردن در مورد آنچه تجربه من ممکن است مانند اگر من گزینه البته HyFlex به عنوان کارشناسی، دانشجوی اعتبارنامه، دانشجوی کارشناسی ارشد، یا دانشجوی دکترا بوده است.

یکی از چیزهایی که من قدردانی بلافاصله این بود که من به عناصر تجربه آنچه که در نهایت طرح درس HyFlex در مکان های مختلف در طول راه / هر زمان که یک عضو هیات علمی وارد کلاس درس و فعالیت های آنلاین، منابع و فرایندهای یادگیری ترکیب، من HyFlex تجربه شد - بدون انعطاف پذیری. (من حدس می زنم که می خواهد "ترکیبی"، و سپس :) هرگاه یک معلم می گویند، "این یک منبع اختیاری [یا فعالیت] است." من یک بیت از HyFlex تجربه - بدون HY. (انعطاف پذیری به شرکت یا نه)

تحویل در HyFlex است که اغلب شبیه به شیوه برخی از اعضای هیئت علمی برخی از دانش آموزان در برخی از دوره ها و برنامه ها در طول سال آموزش داده، اما تمایل به ایجاد یک تعهد قوی برای هیبریدیزاسیون کامل و انعطاف پذیری کامل، تبدیل بیش از کنترل بیشتری روی یادگیری دانش آموز است. (و یک نفر می تواند استدلال می کنند، بهتر آماده کردن دانش آموزان برای بقیه زندگی خود را به عنوان کارگر یادگیرندگان.)

اگر من تا به حال دوره های HyFlex در گذشته من، من می خواهم که نمرات نامه چند در کلاس کاهش یافته است زیرا من می توانم خودم تا 8:00 AM فیزیک و دانشجوی سال اول دانشکده انشاء بکشید، و من ممکن است قادر به ایجاد یک سفارشی تر برنامه ریزی در زمان های مختلف از ... چه کسی می داند؟

شما چطور؟ چگونه طرح درس HyFlex تجربه خود را به عنوان یک دانش آموز نهفته است؟

Tagged , , | Leave a comment نوشته شده در چشم انداز دانشجویی | برچسب گذاشته شده توسط ، ، | دیدگاهتان را بنویسید:

پرداختن به نیازهای حمایتی دانشجو - نیازهای عمومی

by Brian Beatty ارسال شده در سپتامبر 13، 2012 توسط Brian بیتی

پشتیبانی از دانش آموزان نیاز به هنگام شروع یک تجربه دوره HyFlex؟ همانطور که با اکثر، اگر نه همه آنها تحویل / البته حالت های آموزشی، به طور کلی چند پشتیبانی مورد نیاز وجود دارد، و خاص پشتیبانی بسته به رویکرد اجرای دقیق آن مورد استفاده قرار گرفته است. این پست به شرح چند از حمایت عمومی. پیگیری در پست دارای ارسال های خاص مورد نیاز برای حالت های متنوع دوره HyFlex مورد استفاده در SF امور خارجه توضیح دهید.

به طور کلی ... برای شروع، دانش آموزان نیاز به اطلاعات اولیه در مورد گزینه های مشارکت آنها است. آیا آنها برای حضور در کلاس زندگی می کنند و در فرد؟ چه وقت؟ برای چه هدف؟ کدام گزینه مشارکت آنلاین در دسترس به آنها هستند؟ چگونه می توانم آنها آن دسترسی داشته باشید؟ ما نیز در بر داشت آن را به توضیح حالت های مختلف و دلایل برجسته که چرا ممکن است کسی و یا یکی دیگر را انتخاب کنید، و - مهمتر - چرا کسی نباید یک یا دیگر (به خصوص گزینه های مختلف آنلاین) را انتخاب کنید. کمک به دانش آموزان تصمیم می گیرید که حالت به استفاده از برای یک جلسه داده می شود ممکن است برای کسانی که با تجربه HyFlex کم و یا هیچ، و یا کسانی که قادر به انتخاب عاقلانه در تجارب قبلی بوده است مهم تر است.

یکی دیگر از حمایت از دانش آموزان به طور کلی مورد نیاز توانایی شناسایی دوره های موجود در حالت HyFlex و چه ترتیبات خاص مورد نیاز برای ثبت نام و شرکت است. در پردیس ما، برای بخشهای بزرگی HyFlex برنامه ریزی برای اتاق است که می تواند ظرفیت ثبت نام کامل برآورده نمی کنند، دانش آموزان باید هر دو در فرد یا ارزیابی آنلاین را انتخاب کنید. اگر آنها ارزیابی در شخص را انتخاب کنید، آنها انتظار می رود به نشان می دهد تا در محوطه دانشگاه در طول زمان امتحان برنامه ریزی شده است. اگر آنها ارزیابی آنلاین را انتخاب کنید، آنها باید تمام امتحانات آنلاین کامل است. اگر آنها نشان می دهد در فرد، آنها نمی خواهد شد مجاز به گرفتن امتحان در کلاس درس برنامه ریزی شده است. این اجازه می دهد تا دانشگاه به اداره ثبت نام های بزرگ که بیش از ظرفیت اتاق، تحقق یکی از بازده ارزش سازمانی کلیدی فعال توسط HyFlex.

مربوط به تصمیم گیری های مشارکت دانش آموزان باید مطمئن است که به وضوح شناسایی تکنولوژی مورد نیاز برای شرکت در حالت های مختلف. آیا دانش آموزان نیاز به " clickers "اگر آنها را در فرد حضور؟ دیگر فن آوری های شخصی (لپ تاپ ها، و غیره)؟ آیا دانش آموزان هدست نیاز به شرکت در حالت آنلاین زندگی می کنند؟ و یا سخنرانان به تنهایی به اندازه کافی خوب است؟ (اگر فن آوری همزمان استفاده می کند برای ورودی صوتی دانشجویی اجازه می دهد نیست، یا آنها انتظار نمی رود که در کلاس صحبت می کنند - همانطور که در بسیاری از کلاس های درس بزرگتر - دانش آموزان یک میکروفون کار لازم نیست) آیا دانش آموزان نیاز به پلاگین های ویژه، مرورگرهای ، و یا برنامه های کاربردی نرم افزار های دیگر؟ آیا پهنای باند مشخصات ماده؟ (در حالت همزمان، به ویژه هنگامی که کانال های ویدیویی و صوتی استفاده می شود، پهنای باند ممکن است یک عامل محدود کننده است.) برای یک مثال ساده، دیدن مشخصات فنی مورد نیاز برای استفاده از "سیستم" Coursestream در SF امور خارجه ، مورد استفاده برای ضبط سخنرانی است که پشتیبانی از سخنرانی مبتنی بر HyFlex (و دیگر) دوره های.

همچنین شما می توانید دسترسی خاص یا دستورالعمل ها را برای استفاده از سایر منابع آموزشی است که از یک حالت به حالت دیگر متفاوت است. اگر شما در حال ارائه نسخه های سخت خوانش و یا جزوات در کلاس و شما انتظار می رود دانشجویان آنلاین برای دسترسی به این نیز (همزمان در جلسه و یا asynchrnously در هر زمان دیگر)، چگونه می توانند انجام این کار؟ (در نظر گرفتن نگرانی های کپی رایت، رسانه های دیجیتالی، و غیره) به طور واضح، سازگار تر استفاده از منابع در تمام حالت های ساده تر این خواهد بود - هر دو برای دانش آموزان خود را و برای شما به عنوان یک مربی / طراح.

ممکن است دیگر از عوامل مهم به طور کلی من اینجا را خطاب نمی وجود دارد. من خوش آمدید نظرات و سوالات خود را ... اگر شما هر گونه، شما می توانید آنها را در اینجا رها و من شما را در گفتگو شرکت کنند. دفعه بعد من چند راه رسیدگی به نیازهای دانش آموز خاص در انواع مختلف از کلاسهای ما آدرس.

Leave a comment نوشته شده در دستهبندی نشده | دیدگاهتان را بنویسید:

بررسی نیاز به حمایت - دانشکده

by Brian Beatty ارسال شده در ژوئن 22، 2012 توسط Brian بیتی

به عنوان اعضای هیئت علمی در نظر با استفاده از روش های ترکیبی در آموزش خود، به ویژه روش های پیچیده تر مانند HyFlex، چه حمایت آنها نیاز؟

ما نیازهای مشترک دیده می شود در مناطق مختلف، در اینجا چهار:

  1. آموزش چگونه برای تدریس به دانش آموزان آنلاین
  2. آماده سازی (یا سازگار) مواد آموزشی برای زبان آموزان آنلاین
  3. تسهیل دانشجویان آنلاین زندگی می کنند (اگر کنفرانس های وب استفاده می شود)
  4. طراحی یک محیط یادگیری است که دانش آموزان و فعالیت های سنتی و آنلاین به هم متصل می

به طور معمول قدرت - از آنجا که اعضای هیئت علمی ارائه شده است تا محیط آموزشی سنتی (در کلاس درس، به طور معمول)، S / او می تواند برای کار در این زمینه ادامه خواهد داد. چالش اصلی در یادگیری آموزش آنلاین در حال توسعه مهارت در تعامل با فراگیران آنلاین از طریق فن آوری های مختلف ارتباطی (ICT) است. ارائه اطلاعات است که به طور معمول یک چالش جدید است، به خصوص با راه حل های سخنرانی ضبط که راحت تر به استفاده از هر سال (که ما استفاده می کنیم تبدیل echo360 در پردیس ما).

Faculty Support Center at Hofstra University

به عنوان مثال مرکز پشتیبانی اعضای این یکی در دانشگاه هافسترا

بسیاری از دانشگاه ها برنامه های آموزشی قوی برای اعضای هیئت علمی که می خواهید به انتقال به آموزش آنلاین یا در کلاس هیبرید را توسعه داده اند. دو من اخیرا با کسانی که در تحت تاثیر قرار گرفته شده است در میلواکی - دانشگاه ویسکانسین و دانشگاه مرکزی فلوریدا . جزء کلیدی هر برنامه موثر، به نظر می رسد، این است که یادگیری به عنوان یک دانشجوی آنلاین (و یا ترکیبی) به عنوان آنها یاد بگیرند که چگونه برای تدریس در این محیط تجربه هیات علمی. از آنجا که بسیاری از اعضای هیات علمی هنوز هیچ تجربه یادگیری در کلاس آنلاین، یا تنها فقیر (غیر تعاملی) تجربه در کلاس های آنلاین، این یک گام مهم است. تعامل باعث می شود بزرگترین تفاوت در ارائه تجارب با کیفیت آنلاین به دانش آموزان. که باز دروس گسترده تر می شود و گسترش می یابد، در دامنه، اطلاعات مربوط به کیفیت است حتی ساده تر برای پیدا کردن نسبت به قبل است. تعامل با اعضای هیئت علمی واجد شرایط واقعی "ارزش اضافه" را از یک کلاس دانشگاه باقی مانده است.

برقراری ارتباط میان دانش آموزان در کلاس آنلاین و در یک جلسه زندگی می کنند با سیستم های telepresence سیسکو

با یک دوره HyFlex، زمانی که دانش آموزان هر دو آنلاین و سنتی در همان محیط یادگیری درگیر، این دانشکده دارای فرصت به اهرم تلاش ها و تعاملات دانش آموزان در هر دو حالت به حمایت و بالا بردن یادگیری همه دانش آموزان است. مشارکت آنلاین انجمن می تواند یک فرصت برای تعامل دانش آموز سنتی نیز تبدیل شده است. اثر متقابل در کلاس درس ساخته شده را می توان فورا در دسترس است برای زندگی دانشجویان آنلاین و یا می تواند برای بررسی توسط دانشجویان ناهمزمان آنلاین آرشیو و برای یادگیری مداوم مشغول به انجمن متصل تکالیف انجمن مشترک برای همه دانش آموزان را می توان مورد استفاده قرار گیرد به منظور جلب دانش آموزان با هم در بحث مشترک در طول دوره. با فن آوری های جدید و در حال ظهور برای حمایت از اتصال و تعامل اجتماعی در همه جا، فرصت برای یادگیری فعل و انفعالات در درجه اول به خلاقیت و مقدار زمان در دسترس دانشکده محدود است.

اگر هیئت علمی با انگیزه و درگیر با ایده های خوب طراحی، فن آوری های قابل استفاده، تجارب مثبت هر دو یادگیری و آموزش آنلاین، و جامعه در حال انجام است به حمایت از توسعه خود را به عنوان آموزشدهنده HyFlex ارائه شده، هر کسی می تواند این با موفقیت انجام دهد.

Leave a comment ارسال شده در چشم انداز دانشکده | دیدگاهتان را بنویسید:

نیازهای ارزیابی برای پشتیبانی - دانش آموزان

by Brian Beatty ارسال شده در ژوئن 8، 2012 توسط Brian بیتی

ما در حال شروع یک پروژه در برنامه ITEC در دانشگاه ایالتی سن فرانسیسکو به ارزیابی نیازهای دانش آموزانی که در دوره های HyFlex ثبت نام. ما قصد داریم تا در سطوح مختلف از دانش آموزان ثبت نام شده در انواع سطح و فرمت های نگاه. برای مثال، ما به بررسی نیازهای دانشجویان دوره کارشناسی در سمینار ثبت نام (بحث و گفتگو) کلاس ها، کلاس های آزمایشگاه فن آوری، و کلاس های کارآموزی پروژه های مبتنی بر. ما همچنین می خواهیم نیازهای دانشجویان در مقطع کارشناسی ثبت نام در کلاس های سخنرانی، که در آن فن آوری های ضبط سخنرانی ها در ابتدا استفاده می شود برای تامین مواد برای دانشجویان آنلاین را ارزیابی کنند.

A variety of graduate students working on laptops in various environments

HyFlex اجازه می دهد تا دانش آموزان به کار هنگامی که و جایی که آنها می خواهند به - از جمله در یک کلاس درس واقعی!

اگر شما می خواهم برای خواندن بیشتر در مورد مدل های مختلف که به توصیف آنچه که دانش آموزان باید برای موفقیت در یک دوره آنلاین (بخشی از تجربه HyFlex را ...)، نگاه کنید به: http://www.onlinestudentsupport.org/Monograph/readiness.php

ما قصد داریم به نتایج اولیه موجود در اواخر ماه اوت 2012 است، بنابراین بررسی در آن زمان!

Tagged , | Leave a comment نوشته شده در چشم انداز دانشجویی | برچسب گذاشته شده توسط ، | دیدگاهتان را بنویسید:

طراحی HyFlex را قادر می سازد فلیپ سریع

by Brian Beatty ارسال شده در مارس 23، 2012 توسط Brian بیتی

اصطلاح "کوه در می رم کلاس درس" شده است بیشتر و بیشتر در بحث های اطراف با استفاده از تکنولوژی به تغییر عمل کلاس درس استفاده می شود.

Flipped Classroom

"بدبختانه" کلاس درس؟

این اصطلاح به نظر می رسد که به عنوان "معکوس کلاس درس" در ابداع 2000 مجله مقاله آموزش و پرورش اقتصادی Lage، پلات و Treglia. (نگاه کنید به http://mindshift.kqed.org/2011/09/the-flipped-classroom-defined/ برای اطلاعات بیشتر بر روی کوه در می رم کلاس درس و http://interacc.typepad.com/synthesis/2009/09/inversions.html را برای اطلاعات بیشتر در مورد "وارونه" در آموزش و پرورش کلاس.)

من متوجه شده ام که با استفاده از یک طرح درس HyFlex را قادر می سازد به طور موثر استاد "تلنگر" کلاس درس خود را با تلاش کمتر از آن خواهد بود اگر با شروع از ابتدا با یک طرح به طور کامل آنلاین و یا فقط کلاس درس. در اینجا به همین دلیل است.

Boring Lecture

سخنرانی خسته کننده - معمولی؟

در یک دوره HyFlex به خوبی طراحی شده، مواد اولیه اطلاعاتی مورد نیاز دانشجویان آنلاین برای یادگیری محتوای البته ارائه جلوتر از زمان، به طور معمول در قرائت اختصاص داده و سایر منابع (فایل ها، پیوند ها، رسانه ها) ارسال شده به وب سایت البته. این منابع باید به دانش آموزان را انتخاب کنید که برای حضور در کلاس در فرد شود، البته، از آنجا که طراحی دوره HyFlex اجازه می دهد تا تمام دانش آموزان را انتخاب مشارکت خود را در هر جلسه.

Interactive Classroom

کلاس های تعاملی

هنگام یادگیری مطالب پیچیده، با این حال، موثر ترین آموزش نیز نیاز به برخی از انواع تعامل میان یادگیرندگان و بین یادگیرندگان و یک مربی. این تعامل می تواند با منابع اطلاعاتی تسهیل گردد. این جایی است که رویکرد کلاس درس بدبختانه قدرتمند است. اگر تابع دسترسی به اطلاعات کامل قبل از دانش آموزان در کلاس می رسند (و یا در فضای تعامل کلاس درس آنلاین - انجمن، به عنوان مثال)، و سپس زمان اختصاص داده شده برای ارسال اطلاعات تحویل "بخشی از آموزش را می توان از طریق تعامل معنی دار گرفته شده است.

تعامل معنی دار معمولا به نوعی از فعالیت های یادگیری مولد برای کمک به دانش آموزان درخواست اطلاعات جدید در راه معنی دار، شاید با بحث در مورد موضوعات به توسعه و شکل دادن به درک و یا با استفاده از روش های جدید برای حل مشکلات دامنه خاص با هدایت از همسالان و یک مربی اجرا می کنند. (برای اطلاعات بیشتر در مورد یادگیری مولد، این کتاب از تحقیقات ارتباطات آموزشی و فناوری فصل - http://www.aect.org/edtech/ed1/31/index.html ) هنگامی که یک کلاس درس بدبختانه، استعداد مربی، انرژی و تمرکز بر تسهیل تعامل معنی دار است که منجر به یادگیری عمیق تر، به جای به سادگی با ارائه اطلاعات صحیح می باشد.

در یک دوره HyFlex، مربی نمی خواهد که به وقت به توسعه همه کسانی که منابع اطلاعاتی است که دانش آموزان باید در یک کلاس درس بدبختانه. این کار باید تا حد زیادی کامل شده در حال حاضر. منابع اطلاعاتی باید به آسانی در دسترس است و زمانی که "استفاده می شود به عنوان کارگردانی،" می تواند دانش آموزان را برای یک تجربه قوی تر تعاملی در جلسه کلاس درس آماده - چه در شخص زندگی می کنند، زندگی می کنند آنلاین، یا ناهمزمان آنلاین.

البته، این بدان معنی است که مربی HyFlex است که به تازگی به چالش کشیده تا مطمئن شوید که همه دانش آموزان خود را در تعاملی، فعالیت های یادگیری مولد درگیر هیچ مهم نیست که حالت مشارکت آنها را انتخاب کنید. این یکی دیگر از چالش مهم است، و من در پست بعدی من که.

Tagged , | 1 Comment نوشته شده در عمل ، چشم انداز دانشجو | برچسب گذاشته شده توسط به ، | 1 نظر

ارتباط محور - مشتری محور اصل چهار

by Brian Beatty ارسال شده در مارس 15، 2012 توسط Brian بیتی

4. ارتباط محور - "با من، در طول راه: من یک رابطه مداوم با این شرکت، تمرکز روشن بر رابطه ساختمان در مقابل پردازش معامله وجود دارد، آنها را برای ارزش طولانی مدت در رابطه ما را مدیریت کند."

دوره های HyFlex اجرای این اصل زمانی که مربی ایجاد فرصت برای همه دانش آموزان در این دوره به همکاری و برقراری ارتباط به روش های معنی دار به عنوان کار می کنند برای رسیدن به نتایج یادگیری. آیا این میل / قصد در یک دوره HyFlex هیچ تفاوتی بیش از هر دوره دیگر (به طور کامل آنلاین و یا مبتنی بر کلاس درس)؟ البته که نه. اما یک تفاوت بزرگ بین داشتن تمام دانش آموزان آنلاین و یا تمامی دانش آموزان در کلاس هر جلسه و دانش آموزان شرکت کننده در حالت های مختلف، گاهی اوقات تغییر حالت به صورت مکرر وجود دارد. قوام تعاملات بین فردی ما به وقتی که همه شرکت در همان حالت استفاده می شود تجربه ای که همه در یک دوره HyFlex نیست.

برخی از دانش آموزان در کلاس درس شرکت تمام وقت - آنها مقدار قابل توجهی از قوام تعامل، هر چند همکار خود را "interactors های" ممکن است همان همیشه. در یک روش مشابه، دانش آموزانی که شرکت آنلاین (به صورت همزمان و یا غیر همزمان) تمام وقت نیز مقدار قابل توجهی از قوام تعامل داشته باشند، هر چند همکار خود را "interactors" ممکن است همیشه یا. این می تواند به دانش آموزان احساس قطع از همسالان خود، از طرف مربی، و از موسسه کلاس / برنامه / منجر شود.

ما می دانیم که احساسات از قطع ارتباط (احساسات ضعیف اتصال) یک عامل کمک به تداوم کم دانش آموز در آموزش آنلاین دانش آموزانی که افت خوبی متصل احساس نه از کلاس ها و برنامه ها / موسسات. بنابراین HyFlex کلاس، مربی باید راه برای تشویق اتصال در میان دانش آموزان را در بین دانش آموزان و برنامه بزرگتر / موسسه توسعه بین دانش آموزان و مربی، و.

از آنجا که به طور معمول وجود دارد برخی از دانش آموزان شرکت کننده در هر حالت، دوباره با استفاده از مواد تولید شده توسط دانش آموزان در یک حالت با دانش آموزان در حالت دیگر (بازدید کنندگان) یکی از راه های موثر برای افزایش ارتباط است. ضبط جلسات کلاس، نیاز به در کلاس دانش آموزان به تولید ارسال های انجمن (حتی در کلاس) برای دانشجویان آنلاین به تعامل با بعد، و در حال توسعه یک فرهنگ طبقاتی است که ارزش ها و پشتیبانی از بررسی دقیق درسی در میان دانش آموزان در تمام حالت های مشارکت تمام کمک. تشویق و حمایت از مشارکت دانش آموزان "دائما و شدیدا چیزی را تکان دادن و بم زدن" (خم گزینه های انتخاب مشارکت آنها) نیز ممکن است به اتصالات بیشتر در میان همه دانش آموزان منجر شود.

باز کردن تمام انجمن های آنلاین برای مشارکت همه دانش آموزان بدون توجه به انتخاب مشارکت آنها و ارائه انجمن روزانه هضم فرستاده شده به همه دانش آموزان یکی دیگر از راه های موثر برای تسهیل ارتباط است. برخی از دانش آموزان در کلاس که ممکن است لازم باشد برای شرکت در بحث انجمن های موضعی (به طور معمول مورد نیاز دانشجویان آنلاین) ممکن است به بحث جذب به عنوان آنها دیدن ارسال های انجمن اتفاق می افتد در طول هفته (و در روزانه توسط LMS به آنها فرستاده می شود هضم).

خط پایین - فقط به عنوان ایجاد یک رابطه با یک مشتری مهم است که برای حفظ آن مشتری با یک شرکت، ایجاد و حفظ ارتباطات بین فردی در میان دانش آموزان و مدرسان به عنوان آنها با یکدیگر کار می کنند برای رسیدن به نتایج یادگیری برای موفقیت هر درس مهم است - از جمله HyFlex البته. مدرسان HyFlex باید استراتژی های خاص برای اتصال دانش آموزان که ممکن است در حالت های متنوع شرکت کننده، از هم جدا شده توسط زمان، مکان، و حتی فعالیت توسعه. چالش ممکن است دشوار است، اما غیرممکن نیست.

Tagged , | Leave a comment ارسال شده در طراحی ، چشم انداز دانشکده ، تمرین ، چشم انداز دانشجو | برچسب گذاشته شده توسط ، | دیدگاهتان را بنویسید:

لذت مشتری - مشتری محور سه اصل

by Brian Beatty ارسال شده در مارس 8، 2012 توسط Brian بیتی

3. لذت مشتری - "پیش بینی نیازهای من: تعامل من با شرکت های عالی هستند، آنها راه حل متمرکز در مقابل محصول محور است."

دوره های HyFlex اجرای این اصل هنگامی که تمرکز از اعضای هیات علمی و تلاش دانش آموز است بر دستیابی به نتایج یادگیری مهم است، نه در تکمیل ساده از فعالیت های دقیق خود را. هنگامی که تمرکز بر فعالیت به عنوان یک بحث آنلاین است که در درجه اول در تکمیل فعالیت (مربی - "من تا مطمئن شوید که آنها سه بار ارسال، و یا دانش آموز -" من مطمئن شوید که پست من 100-200 کلمات ") و نه نسبت به نتیجه مورد نظر (نشان دادن درک از [موضوع بحث در اینجا] را از طریق بحث متقابل با همسالان)، پس از آن نیازهای دانش آموزان ممکن است ملاقات کرد.

این می تواند از طریق ارائه طیف وسیعی از روش های جایگزین برای رسیدن به نتیجه اجرا شود. می تواند به دانش آموزان اجازه داده می شود برای شرکت در بحث های آنلاین در روش های دیگر مانند متن، صدا، و یا ویدیو؟ می تواند دانش آموزان فعالیت هایی است که به وضوح نتایج یادگیری را باز گفتن و اتصال این فعالیت به نتیجه (بازدید کنندگان) اختصاص داده، تمرکز بر هدف از فعالیت به جای "چک لیست" به انجام در؟

مربی می تواند این کار را با درمان هر دانش آموز به عنوان یک فرد، و اجازه می دهد یک مسیر سفارشی را از طریق محتوای دوره است که مطابق با نیازهای خاص و فردی دانش آموزان را مدیریت کند. اگر چه این قطعا احتمالا است و اغلب تا حدی در کلاس های کوچک و برنامه های تحصیلات تکمیلی تمرین، آن را به سرعت می تواند قریب به اتفاق برای مربی شوند. یک رویکرد بهتر ممکن است به ارائه انواع محدودی از گزینه های راه های قابل قبول برای رسیدن به (و نشان) نتایج یادگیری. به خاطر داشته باشید که ما به دنبال هم ارزی در نتیجه، نه در فرایند و یا فعالیت.

دوره های HyFlex متا محیط زیست طبیعی برای ارائه راه های جایگزین برای رسیدن به نتایج، اما استاد هنوز باید راه هایی برای حفظ تمرکز فعالیت بر رفع نیازهای واقعی و ارزشمند در نظر بگیرند - نتایج یادگیری دانش آموز.

Tagged | Leave a comment نوشته شده در طراحی ، تمرین ، دانشجو چشم انداز | برچسب گذاشته شده توسط | دیدگاهتان را بنویسید:

سهولت و راحتی - مشتری محور اصل دو

by Brian Beatty ارسال شده در ژانویه 5، 2012 توسط Brian بیتی

2. سهولت و راحتی - "آنچه من می خواهم، چه وقت و از کجا من آن را می خواهم: من هیچ زحمتی در تعاملات من تجربه، نماینده شرکت در تلاش است با من دیدار کند جایی که من در هستم."

دوره های HyFlex اجرای این اصل زمانی که آنها ارائه طیف وسیعی از گزینه های مشارکت که با احساس شده و ابراز نیازهای دانش آموز / یادگیرنده. بسیاری از دانش آموزان می خواهم به شرکت در کلاس در یک محیط کلاس درس سنتی است زیرا آنها ارزش تعامل، حضور اجتماعی، و مستقیم و بی واسطه از بازخورد هر دو به و از مربی و همسالان. بسیاری از دانش آموزان همچنین می خواهم برای حضور در یک کلاس زندگی می کنند، اما ممکن است قادر به در فرد وجود داشته باشد، در عین حال می تواند از راه دور اتصال به تماشا و شاید مشارکت با صدای رسا در کلاس. ارائه یک کنفرانس گزینه حضور در وب می تواند این نیاز و یا تمایل دیدار خواهد کرد. و دیگر از دانش آموزان می خواهند یک تجربه که آنها بیشتر به طور کامل کنترل، به ویژه در مورد زمان مصرف. "این دانش آموزان نیاز به گزینه مشارکت ناهمزمان که فرصت یادگیری معنادار را فراهم می کند و همچنین.

یکی از جنبه های به این اصل است که ممکن است مناسب برای اکثر محیط های آموزشی، با این حال وجود دارد. دادن انتخاب آزاد دانشجویی در تصمیم گیری "آنچه من می خواهم" است به احتمال زیاد به کار در بسیاری از موارد نیست. مربیان طراحی تجربه آموزشی را به طوری که دانش آموزان فعالیت های اطلاعات و تجربه را با دقت انتخاب شده برای کمک به یادگیری روبرو می شوند. اگر دانش آموزان به صورت کاملا رایگان را انتخاب کنید و در میان گزینه را انتخاب کنید، آنها ممکن است یک راه آسان و راحت می کند که آنها را به یک نتیجه رضایت بخش منجر شود را انتخاب کنید. (آنها ممکن است یادگیری است که در نظر گرفته شده نیست و یا دیدار با اهداف یادگیری تجویز می شوند.) گزینه های HyFlex باید متفکرانه طراحی شده به طوری که انتخاب دانش آموزان مسیر مشارکت کمبود را ندارند.

اگر دوره HyFlex شما را با سه گزینه مشارکت در بالا توضیح داده (طبقه، آنلاین همزمان و ناهمزمان آنلاین) طراحی، شما به احتمال زیاد به پیاده سازی عناصر مناسب اصل مشتری محور دو - سهولت و راحتی.

Tagged | Leave a comment نوشته شده در چشم انداز دانشجویی | برچسب گذاشته شده توسط | دیدگاهتان را بنویسید: