あなたがコースやプログラムでHYFLEXアプローチを用いて検討している場合、あなたはおそらく、詳細設計、開発や実装を進めて前に、実行可能性分析のいくつかの並べ替えを完了している。
何の質問はあなたのフィージビリティ分析答える必要があります? (参照assess_need_hyflexを助けるかもしれないワークシート(リンクPDF))
同じクラスのセクションで - オンラインとF2F - まず、はっきりと配信の両方のタイプを使用する必要性を確立するか、検証する必要があります。 あなたは、リソースの同じ一般的なセットで、同時に両方のモードで命令を提供するためには良い正当化がないことが判明した場合、おそらくHYFLEXは良い選択ではありません。
なぜ組織(または個人)は、一度に両方のモードをお届けしたいのでしょうか? ここHYFLEX(OK、さらにいくつかはここでで混合されています)を進めて、5つの一般的な理由は以下のとおりです。
- 既存F2Fクラスとオンライン学生に命令を拡張します。 (市場を展開?アクセス?)
- オンライン学生のための社会的にインタラクティブな '本物の'教育のオプションを提供します。
- 自分のニーズに応じて、学生個人またはオンラインでクラスに出席するための柔軟性を可能にし、望んでいる(スケジュール、性格、仕事/家族の要件など)
- コンテンツの無制限の生徒レビューをサポートするためのレバレッジオンラインリソース(アーカイブ講義やその他の活動)。 記録とプレゼンテーションとの相互作用の複数のモードを通じ、様々な学習スタイルや言語レベルへのアクセスを向上させる。
- 能力と既存の伝統的な命令環境内でオンライン配信のための容量の造り。
- ビジネスの継続性、および/または災害復旧計画
- 学生やキーステークホルダーグループのニーズの変化に対応する
もちろん、あなたがHYFLEXから期待できる値を考慮すると、分析の片側のみです。 またの実装HYFLEXは様々な利害関係者の費用としているどの程度を判断する必要があります。 考慮すべきいくつかの重要な "コスト":
- HYFLEXコースを作成したり、既存のF2Fまたはオンラインコースを適応するための設計と開発時間。 (学部、インストラクショナルデザイナー)
- 物理的な会議施設を提供し、既存のオンラインコース(またはプログラム)でF2Fコンポーネントを実装したいの非定型の場合。
- 教員の問題を管理
- ワーク(開発時間/納期/可能入学キャップの変更)
- ( - 教員は、配信モードの両方でサポートを教えることの恩恵を受ける可能性があり、またはクラス内の)オンラインで教える研修教員。
- 登録と参加要件(居住、席時間など)の管理を決定する。
- 学生は "通常"、 "オンライン"になるか、いくつかの新しい方法でラベルを付けること?
- どのクラスが部屋にスケジュールされます? (一般的に、彼らは完全な登録のためのスペースを必要としません)
- どの学生がクラスにスケジュールされます? 一方または両方がHYFLEXモードで配信されている場合は学生が、一度に2つのクラスをスケジュールするために許されるのでしょうか? (あなたは学生の入学のためのあなたのスケジューリングシステムにおける "オンライン"としてHYFLEXのクラスを分類するが、部屋のスケジュールのための定期的なクラスとしてかもしれません)
- HYFLEXにおける準備と支援を通じて、学生の成功をサポート
- 時間管理(スケジューリング時間/ "出席"する場所クラス - いつでも、どこでも)
- 技術は、教育環境が(LMS、電子メールなど)(24/7?)追加のテクニカル·サポートが必要な場合があります媒介
- 自主規制( "私は良いオンライン(または教室)学習アム?私はモードを変更する必要がありますか?")
いったんこの比較の両側を見てきました、あなたがいる場合、どのようHYFLEXを続行するかを決定するための様々な要因に重み付けする必要があるかもしれません。 すべての状況は、コンテキストの要因と考慮する加重変数の独自のセットを持っています。 結局、HYFLEXの実装の多くの場合は、組織変更の場合あり、効果的な変更管理戦略を必要とする。 このような記事を参照してください様々なHYFLEX採用グループにメッセージングの概要をこのラインに沿って多くのために。























































