HyFlex의 타당성 분석

by Brian Beatty 에 게시 2013년 2월 15일 에 의해 브라이언 비티

당신은 교육 과정이나 프로그램 HyFlex 방법을 사용하여 고려하고 있다면, 당신은 아마 상세 설계, 개발 또는 구현 앞으로 이동하기 전에 타당성 분석의 일종 완료됩니다.

요구 사항, 혜택, 비용의주의 깊은 분석

요구 사항, 혜택, 비용의주의 깊은 분석이 중요합니다.

어떤 질문은 타당성 분석 대답해야? (참조 assess_need_hyflex을 도움이 될 워크 시트 (링크 PDF))

첫째, 당신은 명확하게 설정하거나 두 가지 유형의 배달 사용할 필요 유효성을 검사해야합니다 - 같은 클래스 섹션에서 - 온라인 F2F합니다. 당신은 자원의 동일한 일반 세트, 동시에 두 모드에서 명령을 전달하기위한 더 좋은 명분이 없다는 것을 발견한다면 아마도 HyFlex는 좋은 선택이 아니다.

왜 조직 (또는 개인)는 한 번에 두 가지 모드를 제공 할 수 있습니다? 여기 HyFlex (OK, 몇 가지 더 여기에서 혼합)와 함께 앞으로 이동하는 다섯 가지 일반적인 이유는 다음과 같습니다 :

  1. 기존 F2F 클래스와 온라인으로 학생들에게 교육을 확장합니다. (시장을 확대? 액세스?)
  2. 온라인 학생들을위한 사회적 상호 작용 '실제'교육 옵션을 제공합니다.
  3. 학생들에게 (일정, 성격, 직장 / 가정 요구 사항 등) 자신의 필요에 따라하고 싶은, 사람 또는 온라인으로 수업에 참여 할 수있는 유연성을 허용
  4. 활용 온라인 리소스 (보관 강의 및 기타 활동) 콘텐츠의 무제한 학생 검토를 지원합니다. 녹화 및 프리젠 테이션과 상호 작용의 여러 모드를 통해 다양한 학습 스타일이나 언어 수준에 대한 액세스를 향상시킵니다.
  5. 기능과 기존의 전통적인 교육 환경에서 온라인 배달 용량을 구축 할 수 있습니다.
    1. 비즈니스 연속성 및 / 또는 재해 복구 계획
    2. 학생들의 변화하는 요구 및 주요 이해 관계자 그룹에 응답

물론, 당신은 HyFlex에서 기대할 수있는 가치를 고려하면 분석의 한 측면입니다. 당신은 또한 구현하는 HyFlex은 다양한 이해 관계자 비용을 것입니다 얼마나 많은 결정해야합니다. 고려해야 할 몇 가지 주요 "비용"

  1. 디자인과 HyFlex 과정을 만들거나 기존 F2F 또는 온라인 교육 과정을 적용하는 개발 시간. (학부, 교수 설계자)
  2. 실제 회의 시설을 제공, 기존의 온라인 과정 (또는 프로그램)의 F2F 구성 요소를 구현하고자하는의 전형적인 경우.
  3. 교수 문제를 관리
    1. 부하 (개발 시간 / 배달 시간 가능 / 등록 캡 변경)
    2. (- 교수 배달 모드를 모두 지원 교육의 혜택을 누릴 수 또는 클래스) 온라인으로 가르 칠 수있는 교육 교수.
  4. 등록 및 참여 요건 (거주, 좌석 시간, 등)의 관리를 결정.
    1. 학생들은 "일반", "온라인"할 것이다, 또는 어떤 새로운 방식으로 표시 할 수?
    2. 어떻게 클래스 룸으로 예약 할 것인가? (일반적으로 그들은 완전한 등록을위한 공간이 필요하지 않습니다)
    3. 학생들은 어떻게 클래스로 예약 할 수 있습니까? 학생들은 한 번에 두 개의 클래스를 예약 할 수있을 것 하나 또는 둘 모두가 HyFlex 모드에서 전달되는 경우? (당신은 학생 등록​​에 대한 귀하의 예약 시스템 "온라인"으로 HyFlex 클래스를 분류하지만, 객실 예약에 대한 일반 클래스로 있습니다)
  5. HyFlex의 준비와 지원을 통해 학생의 성공을 지원
    1. 시간 관리 (일정 시간 / "참여"하는 대신 클래스 - 언제 어디서나)
    2. 기술은 교육 환경 (LMS, 이메일 등) (24 / 7?) 추가 기술 지원이 필요할 수 있습니다 중재
    3. 자율 규제 ( "나는 좋은 온라인 (또는 교실) 학습자인가? 나는 모드를 변경해야합니까?")

일단 당신이 비교의 양쪽에서 봤는데, 당신은 당신이 경우 어떻게 HyFlex을 진행하는 방법을 결정하는 데 도움이 다양한 요소에 가중치해야 할 수도 있습니다. 모든 상황이 상황 요인과 고려하는 가중 변수 자체의 집합을해야합니다. 결국, HyFlex 구현의 대부분은 조직 변화의 경우이고 효과적인 변화 관리 전략이 필요합니다. 이런 글보기 다양한 HyFlex 채용 그룹에 메시지 요약을 이 라인을 따라 더.

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삶의 변화는 때때로 계획 ...

by Brian Beatty 에 게시 2012년 12월 14일 에 의해 브라이언 비티

우리는 최근에 학생들을 조사 학습 기술 MA 프로그램 에서 샌프란시스코 주립 대학 , 학생들이 다시 한 번 그들이 HyFlex 코스 설계에 의해 제공되는 유연성을 평가할 것을보고 것으로 나타났습니다. 아니 거기에 놀랄 없다;의 가장 일관된, 설문 조사에서 수업 평가 및 우리가받을 일화 보고서의 끝을 "찾기"를 참조하십시오.

우리는주의하는 것이 흥미 몇 가지를 찾았어요. 나는 여기에 두 가지에 대해 이야기하고, 나중에 게시물에 더 많은 것이다.

1. 사람 완전히 클래스를 완료에 계획 학생들은 종종 자신의 참여 욕구가 그냥 작동하지 않았기 때문에 스스로 자신의 수업을 온라인을 완료하였습니다. 더 많은 수업을 온라인으로 대신 그들이 계획했던 것보다 더 많은 사람이있는 클래스를 참석 한 사람들보다는 직접 수업에 그들의 진술 욕망에 참석 끝났다. 이것은 우리가 이러한 학생 (대학원)의 대부분이 사람에 수업에 참석하는 것을 선호 알고 있기 때문에, 우리에게 놀라운 아니지만,이 조사 자료에 의해 확인되었다. 지속적으로 사용할 수있는 온라인 옵션을 갖는 유연성은 많은 차이를 만들어.

2. 여성 대학원 학생들은 평균적으로 그것의 내용이나 활동에 연결된 느낌을보다 (교사, 동료) 클래스에 참여하는 사람들에 연결된 느낌에 더 중요하다고보고했다. 남성 대학원 학생들은 평균적으로 그것은 (교사, 동료) 클래스에 참여하는 사람들에 연결된 느낌보다 공부하는 내용이나 활동에 연결된 느낌에 더 중요하다고보고했다. 이것은 또한 놀라운 일이 아니다, 그러나 그것은 우리의 조사 자료에서 확인하십시오 흥미 있었다.

더 이상 ...

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HyFlex 프로그램은 당신에게 무엇을 의미했을 것이다?

by Brian Beatty 에 게시 2012년 10월 26일 에 의해 브라이언 비티

학생의 경험에 대해 스레드에 계속 ...

나는 다른 날 교육을 통해 내 자신의 경로에 반영하고 있었고, 난 내 경험은 내가 학부, 자격 학생, 석사 학생, 또는 박사 과정 학생으로 HyFlex 물론 옵션이 있다면 같이되었을 수도 있습니다 무엇에 대해 생각하기 시작.

. 내가 감사 한 가지는 바로 내가 결국 / 교수가 교실 및 온라인 활동, 자원 및 학습 과정을 결합 할 때마다, 나는 HyFlex을 경험하는 방식에 따라 다른 장소에서 HyFlex 코스 디자인 된 어떤 경험 요소를 한 것이 었습니다 -없이 플렉스. (그때, 그 "하이브리드"가 될 것 같아요 :) 때마다 교사는 "이것은 선택적 자원 [나 활동]입니다."라고 말할 것이다 나는 HyFlex 약간의 경험 - 숨바꼭질없이. (유연성 참여하거나하지 않는)

HyFlex 전달은 종종 어떤 교수가 지난 몇 년 동안 몇 가지 과정 (및 프로그램)에서 일부 학생들을 가르친 방법과 비슷하지만, 학생에게 학습에 대한 제어를 통해 회전, 전체 하이브리드 및 전체 유연성 강한 노력을 만드는 경향이있다. (그리고, 하나는, 노동자 학습자와 같은 그들의 삶의 나머지 부분에 대한 더 나은 준비 학생들을 주장 할 수 있습니다.)

내가 과거에 HyFlex 과정이 있다면, 나는 물리학이나 신입생 구성 클래스 8:00 AM 자신을 끌 수 있기 때문에 나는 수업에 몇 글자 등급을 떨어 뜨린 않을 것이다, 나는 더 많은 사용자 정의를 만들 수되었을 수도 있습니다 여러 번 예약 ... 누가 알아?

당신은 어때요? 어떻게 HyFlex 코스 디자인 학생으로 귀하의 경험에 영향 것?

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일반 요구 - 학생 지원 요구를 해결

by Brian Beatty 에 게시 2012년 9월 13일 에 의해 브라이언 비티

HyFlex 과정의 경험을 시작할 때 무엇을 할 학생을 지원하는 것은 필요하십니까? 대부분의 모든 경우, 수업 배달 / 코스 모드와 마찬가지로, 필요한 몇 가지 일반적인 지원이 있으며, 특정 사용중인 정확한 구현 방법에 따라 지원합니다. 이 게시물은 일반 지원의 몇 가지를 설명합니다. 후속 포스트는 SF 상태에서 사용하기에 여러 가지 다양한 HyFlex 코스 모드에 필요한 특정 게시물을 설명합니다.

일반적으로 ...로 시작하는 학생들은 참여 옵션에 대한 기본 정보가 필요합니다. 그들은 클래스 살고있는 - 사람이 참석해야합니까? 언제? 어떤 목적을 위해? 어떤 온라인 참여 옵션이 그들에게 사용할 수 있습니까? 어떻게 그 액세스합니까? 다만 중요한 것은 - - 사람이 하나 또는 다른 (특히 다양한 온라인 옵션)을 선택하면 안되는 이유 우리는 또한 다양한 모드와 하이라이트 가지 이유 누군가가 하나 또는 다른을 선택할 수 있습니다, 그리고 설명하는 것이 유용 발견했습니다. 돕는 학생들은 주어진 세션에 사용할 모드를 거의 또는 전혀 HyFlex 경험이있는 사람, 또는 이전의 경험에 현명하게 선택 할 수 없었던 사람들을 위해 더 중요 할 수있는 결정합니다.

필요한 다른 일반 학생 지원 HyFlex 모드에서 사용할 수있는 교육 과정과 어떤 특별한 조치가 등록하고 참여하는 데 필요한을 식별 할 수있는 기능입니다. 캠퍼스에서 전체 등록 용량을 충족시킬 수 객실을 예약 큰 HyFlex 섹션에 대해, 학생들은 또는 온라인 평가 - 사람 중 하나를 선택해야합니다. 그들은에서 - 사람 평가를 선택하면, 그들은 예정된 시험 시간 동안 캠퍼스에 표시 할 것으로 예상된다. 그들은 온라인 평가를 선택하면, 그들은 온라인으로 모든 시험을 완료해야합니다. 그들은 사람에 표시하는 경우, 그들은 스케줄 교실에서 시험을 허용하지 않습니다. 이 대학 HyFlex에 의해 활성화 키 조직의 반환 값 중 하나를 실현, 룸 용량을 초과 큰 병적 편입을 관리 할 수​​ 있습니다.

학생들이해야 참여 결정과 관련이 명확 다양한 모드에 참여하는 데 필요한 기술을 식별합니다. 학생들은 "필요 clickers를 들이 직접 참석하는 경우? " 기타 개인 기술 (노트북 등)? 학생들은 실시간 온라인 모드에 참여하는 헤드셋이 필요합니까? 또는 스피커가 혼자 충분입니까? (사용 된 동기식 기술은 학생의 오디오 입력을 허용하지 않는 경우, 또는 그들이 수업 시간에 말을 예상하지 않습니다 - 많은 큰 강의 수업으로 -. 학생들은 작업 마이크가 필요하지 않습니다) 학생들은 특별한 플러그인, 브라우저가 필요합니까 또는 다른 소프트웨어 응용 프로그램에게? 대역폭 사양 문제가 있습니까? (동기 모드에서 비디오 및 오디오 채널이 사용하는 특히, 대역폭 제한 요인이 될 수 있습니다.) 간단한 예를 들어, 참조 SF 상태에서 "Coursestream"시스템을 사용하는 데 필요한 기술 사양 강의를 지원하는 강의 캡쳐에 사용을 기반 HyFlex (및 기타) 과정.

당신은 또한 특별한 액세스 또는 모드에서 모드에 따라 다른 학습 자원을 사용하기위한 지침이있을 수 있습니다. 당신은 독서 또는 클래스의 유인물의 하드 카피를 제공하고 당신은 온라인 학생 (동 기적으로 세션 또는 asynchrnously 다른 시간에)뿐만 아니라 이들에 액세스 할 것으로 예상되는 경우, 어떻게 그렇게 할 것인가? (저작권 문제, 디지털화 매체 등을 고려) 분명히, 더 일관성있는 모든 모드를 통해 자원의 사용은 간단이 될 것입니다 - 당신의 학생을위한 및 강사 / 디자이너로서 당신을 위해 모두.

여기 언급하지 않은 다른 중요한 일반적인 요소가있을 수 있습니다. 나는 당신의 의견과 질문을 환영 ... 당신은 어떤이있는 경우, 여기를 버릴 수와 나는 대화에서 당신을 참여합니다. 다음 시간 나는 우리가 우리의 다양한 클래스에서 특정 학생의 요구를 충족 몇 가지 방법을 해결합니다.

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학부 - 지원의 필요성을 평가

by Brian Beatty 에 게시 2012년 6월 22일 에 의해 브라이언 비티

교수는, 그들의 가르침에 HyFlex 같은 특히 복잡한 접근, 그들은 어떤 지원이 필요하십니까 하이브리드 접근 방식을 사용하고 계십니까? 생각으로

우리는 여러 분야에서 일반적으로 요구 사항을 본 적이, 여기에 네 위치 :

  1. 온라인으로 학생들을 가르 칠하는 방법을 학습
  2. 온라인 학습자 (또는 적응) 교육 자료 준비
  3. 라이브 학생들이 온라인 (웹 회의를 사용하는 경우) 촉진
  4. 전통과 온라인 학생 활동을 연결하는 학습 환경을 설계

일반적으로 강도 - 교수는 전통적인 교육 환경 (교실에서 일반적으로) 포기하지 않기 때문에, S / 그는 그 상황에서 작업을 계속할 수 있습니다. 온라인을 가르치는 학습의 주요 과제는 다양한 통신 기술 (ICT)를 통해 온라인 학습자와 상호 작용의 기술을 개발하고있다. 정보를 제시하는 것은 특히 (우리가 사용하는 매년 사용하기 쉬워 강의 캡쳐 솔루션으로, 일반적으로 새로운 도전 없습니다 echo360을 캠퍼스에).

Faculty Support Center at Hofstra University

예를 들어 학부 지원 센터,이 사람은 호프 스트라 대학에서입니다

많은 대학은 온라인 교육 또는 하이브리드 클래스로 전환 할 능력에 대한 강력한 교육 프로그램을 개발했습니다. 두 나는 최근에 그입니다에 감동되어 밀워키 - 위스콘신 대학교 및 센트럴 플로리다 대학 . 어떤 효과적인 프로그램의 핵심 구성 요소는, 그것 보인다, 그들이 그 환경에서 가르치는 방법을 배울 온라인 (또는 하이브리드) 학생으로 학습 교수 경험을 가지고있다. 많은 교수진은 아직 아무 경험, 온라인 강의 학습을하거나 온라인 수업으로 만 나쁨 (비 대화식) 경험이 있기 때문에, 이것은 중요한 단계입니다. 상호 작용은 학생들에게 양질의 온라인 경험을 제공에 큰 차이가 있습니다. 으로 오픈 코스가 널리 보급되고 범위 확장, 품질 정보는 이전보다 찾기도 쉽습니다. 교수진과의 상호 작용은 대학 수업의 실제 "부가 가치"남아있다.

시스코 텔레프레즌스 시스템과 라이브 세션에서 온라인 수준의 학생들을 연결

HyFlex 코스, 온라인 및 전통적인 모두 학생들이 동일한 학습 환경에 종사하는 경우, 교직원 활용 모든 학생들의 학습을 지원하고 강화하는 두 모드에서 학생들의 노력과 상호 작용을 할 수있는 기회를 가지고 있습니다. 온라인 포럼에 참여뿐만 아니라 전통적인 학생의 상호 작용을위한 기회가 될 수 있습니다. 교실에서의 상호 작용은 학생들이 온라인으로 살 즉시 사용할 수 있습니다 또는 비동기식 온라인 학생들 검토를 위해 보관 및 지속적인 참여 학습을위한 포럼 토론에 연결할 수 있습니다. 일반 포럼 할당 모든 학생들이 공유 논의에서 함께 학생들을 그리는 데 사용할 수 있습니다 과정에 걸쳐. 유비쿼터스 사회 연결 및 상호 작용을 지원하도록 설계된 새로운 기술로, 학습 상호 작용의 기회는 주로 창의성과 능력의 가능한 시간의 양에 의해 제한됩니다.

동기 부여 및 참여 교수는 좋은 디자인 아이디어를, 사용할 수있는 기술, 긍정적 인 경험 학습과 온라인 교육 모두와 HyFlex 강사로 그들의 개발을 지원하기 위해 지속적으로 지역 사회와 함께 제공되는 경우, 사람이에게 성공적으로 수행 할 수 있습니다.

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지원을위한 평가 필요 - 학생

by Brian Beatty 에 게시 된 2012 년 6 월 8 일 에 의해 브라이언 비티

우리는 HyFlex 과정에 등록 할 학생들의 요구를 평가하기 SFSU에서 ITEC 프로그램 내에서 프로젝트를 시작하고있다. 우리는 클래스 레벨과 다양한 형식의 재학생의 여러 수준에서보고 할 계획입니다. 예를 들어, 우리는 대학원 학생들의 요구 (토론) 세미나 수업, 기술 실험실 클래스 및 프로젝트 기반의 실습 수업을 등록 평가할 수 있습니다. 우리는 또한 강의 캡처 기술은 기본적으로 온라인 학생을위한 자료를 제공하는 데 사용되는 강연 수업에 등록한 학부 학생들의 요구를 평가합니다.

A variety of graduate students working on laptops in various environments

실제 교실 등 - HyFlex은 언제 어디서 그들이 원하는 학생들이 작업 할 수 있습니다!

무슨 학생 (HyFlex 경험의 일부 ...) 온라인 과정에서의 성공을 위해 필요한 기술 몇 가지 모델에 대한 자세한 내용을하려는 경우, 다음을 참조하십시오 http://www.onlinestudentsupport.org/Monograph/readiness.php

우리는 늦은 2012 년 8 월 예비 결과를 제공 할 계획, 그럼 다시 확인!

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HyFlex 디자인은 빠른 뒤집기를 수

by Brian Beatty 에 게시 2012년 3월 23일 에 의해 브라이언 비티

이 용어는 "교실을 내리고는"교실에서 연습을 변경하는 기술을 사용하여 주위에 토론에 더 많은 사용되었습니다.

Flipped Classroom

"반전"교실?

용어의 "반전 교실"로 화폐로 주조 된 것으로 보인다 경제 교육 기사 2000 저널 LAGE, 플랫 & Treglia 있습니다. (참조 http://mindshift.kqed.org/2011/09/the-flipped-classroom-defined/을 교실 뒤집기에 대한 자세한 내용은 http://interacc.typepad.com/synthesis/2009/09/inversions.html을 교실 교수법의 "반전"에 대한 자세한. 용)

나는 HyFlex 코스 설계를 사용하여 강사가 효과적으로 완전히 온라인 또는 교실 전용 설계로 처음부터 시작하면 될 것보다 적은 노력으로 자신의 교실 "플립"할 수 것으로 나타났습니다. 여기 이유입니다.

Boring Lecture

지루한 강의 - 일반?

잘 설계된 HyFlex 과정에서, 코스 내용을 배울 온라인으로 학생들이 필요한 기본 정보 자료는 일반적으로 할당 판독하고 물론 웹 사이트에 게시 된 다른 자원 (파일, 링크, 미디어)에서 미리 제공됩니다. HyFlex 코스 디자인은 모든 학생들이 각 세션에 참여의 선택을 할 수 있기 때문에 이와 같은 자원은 물론, 사람에 수업에 참석하도록 선택할 학생들에게 제공해야한다.

Interactive Classroom

대화 교실

복잡한 내용을 학습 할 때, 그러나, 가장 효과적인 교육은 학습자들과 학습자와 교사 사이의 상호 작용의 일부 유형을 필요로합니다. 이러한 상호 작용은 단지 정보 자원을 용이하게 할 수 없습니다. 즉, 대칭 교실 접근법이 강력한 곳이다. 학생 (또는 온라인 교실 상호 작용 공간 - 포럼, 예를 들면) 수업 시간에 도착하기 전에 정보 액세스 기능이 완료되면, 그 시간은 의미있는 상호 작용에 의해 촬영 수있는 명령어의 "게시물 정보 전달"세그먼트에 할당.

의미있는 상호 작용은 일반적으로 학생들은 아마 이해를 개발하고 형성하는 주제를 논의하거나 동료와 강사의지도와 함께 도메인 특정 문제를 해결하는 새로운 접근 방식을 적용하여 의미있는 방식으로 새로운 정보를 적용하는 데 도움이 생식 학습 활동의 일부 양식을 구현합니다. - (생식 학습에 대한 자세한 내용은 교육 통신 기술 장에 대한 연구는 본 안내서를 참조하십시오 http://www.aect.org/edtech/ed1/31/index.html을 교실이 반전 될 때, 강사의 재능, 에너지) 그리고 초점은 단순히 올바른 정보를 전달에 더 깊은 학습이 아닌 리드 의미있는 상호 작용을 촉진에 있습니다.

HyFlex 과정에서 교사는 반전 교실에서 학생들이 필요로하는 모든 정보 자원을 개발하기 위해 시간이 걸릴 필요가 없습니다. 이 작업은 주로 이미 완료되어야한다. 정보 자원을 쉽게 사용할 때해야한다 "지시대로 사용"교실 세션에 더 강력한 대화 형 경험을 위해 학생들을 준비 할 수 있습니다 - 인원에 살고 있는지, 온라인 또는 비동기 온라인을 살고있다.

물론, HyFlex 강사가 새로 그녀의 학생의 모든 상호 작용, 생식 학습 활동에 자신이 선택한 참여 형태에 상관없이 참여하고 있는지 확인하기 위해 도전하는 것을 의미합니다. 그것은 또 다른 중요한 도전, 나는 내 옆에있는 게시물이 해결됩니다.

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관계 기반 - 고객 중심의 원리 네

by Brian Beatty 에 게시 2012년 3월 15일 에 의해 브라이언 비티

4. 관계 기반 - "나와 함께 길을 따라 : 나는 회사와 지속적인 관계를 가지고, 관계 구축 대 트랜잭션 처리에 대한 명확한 초점이있다, 그들은 우리 관계에있는 장기 값을 관리 할 수​​ 있습니다."

강사들은 학습 결과를 달성하기 위해 노력 의미있는 방법으로 협력하고 의사 소통하는 과정에서 모든 학생을위한 기회를 만들 때 HyFlex 과정이 원칙을 구현합니다. 가이 욕망 / 의도를 다른 코스 (완전 온라인 또는 교실 기반)보다 HyFlex 과정에서 달라진? 물론 아닙니다. 그러나 온라인 모든 학생 또는 클래스의 모든 학생들이 각 세션을 갖는 학생들이 가끔 자주 기준으로 모드를 변경, 다른 모드에 참여하는 데 큰 차이가있다. 우리 모두가 같은 모드에 참여하는 경우에 사용되는 대인 상호 작용의 일관성 경험 HyFlex 과정에서 모든 것을 공유하지 않습니다.

어떤 학생들은 교실에서 모든 시간을 참여 - 그들은 상호 작용의 일관성 상당한 금액을 가지고, 자신의 동료 "인터랙 터들은"항상 동일하지 않을 수도 있지만. 유사한 방식으로, 모든 시간 (동기 또는 비동기) 온라인 참가 학생들은 동료 "인터랙 터들은"항상 하나 동일하지 않을 수도 있지만, 상호 작용의 일관성 상당한 금액을 가지고. 이 느낌은, 강사, 동료의 연결이 끊어 학생들과 수업 / 프로그램 / 기관에서 발생할 수 있습니다.

클래스와 프로그램 / 기관의 잘 연결된 드롭을 느끼지 않는 학생들, 우리는 단선의 감정 (연결 약한 감정) 온라인 학습 낮은 학생의 지속성에 기여 요인 것을 알고있다. 그래서 HyFlex 클래스에서 교사는 학생들과 교사 사이에, 학생들의 연결을 촉진하는 방법을 개발하고, 학생들과 큰 프로그램 / 기관 사이에 있어야합니다.

각 모드에 참여하는 일부 학생들, 다른 모드에서 학생들과 하나의 모드에서 학생들에 의해 생성 된 다시 사용하는 재료는 일반적으로 있기 때문에 (들) 연결을 증가하는 하나의 효과적인 방법입니다. 클래스 세션을 기록하기와 상호 작용하는 온라인 학생을위한 포럼 게시물을 (심지어 클래스)를 생성 할 수있는 수준의 학생들이 필요로하고, 클래스 문화를 개발하는 값과 모든 참여 모드 모든 도움말에서 학생들의 교과 과정의 상호 평가를 지원합니다. 격려 및 학생 참여 (참여 선택 옵션을 구부리) "이탈"지원하면 모든 학생들 간의 더 많은 연결로 이어질 수 있습니다.

참여의 선택에 관계없이 모든 학생들의 참여에 대한 모든 온라인 포럼을 열고 매일 포럼을 제공하는 모든 학생들에게 전송 요약하면 연결을 촉진하는 또 다른 효과적인 방법입니다. 화제 포럼 토론 (일반적으로 온라인 학생의 요구)에 참여해야 할 수있는 몇 가지 수준의 학생들은 포럼 게시물이 주 (전반에 걸쳐 일어나는 볼 수 있듯이 논의에 매료 일상에서 LMS에 의해 그들에게 보낼 수 있습니다 다이제스트).

결론 - 고객과의 관계를 구축하는 구축하고 학습 결과를 달성하기 위해 함께 작업하는 학생 및 교사들 대인 관계 연결을 유지, 회사와 그 고객을 유지하는 것이 중요합니다 마찬가지로 모든 과정의 성공에 중요합니다 - HyFlex 등 코스입니다. HyFlex 강사는 다양한 모드에 참여 할 수 있습니다 학생, 시간, 장소, 심지어 활동으로 구분하여 연결하는 특정 전략을 개발해야한다. 도전은 어려울 수 있습니다,하지만 그것은 불가능하지 않습니다.

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고객을 즐겁게 - 고객 중심의 원리 세

by Brian Beatty 에 게시 2012년 3월 8일 에 의해 브라이언 비티

3. 고객을 즐겁게 - "내 요구를 예기 : 회사와 내 상호 작용은 우수, 그들은 제품 중심의 대 솔루션 초점을 맞추고 있습니다."

교수와 학생의 노력의 초점 자체가 아니라 세부적인 활동의 간단한 완료 중요한 학습 성과를 달성 할 때 HyFlex 과정이 원칙을 구현합니다. 이러한 온라인 토론 등의 활동에 초점 (강사 활동을 완료에 주로 경우 - 또는 학생 "나는 그들이 세 번 게시 확인있어"- "나는 내 게시물 100-200 있는지 확인있어 단어 ")보다는 원하는 결과에는 ([여기 토론 주제]에 대한 이해를 보여준다 동료들과 대화 형 토론을 통해), 그 학생들의 요구 사항이 충족되지 않을 수 있습니다.

이 결과에 도달하기 위해 다른 방법의 범위를 제공을 통해 구현 될 수있다. 학생들은 텍스트, 오디오, 비디오 등의 다른 방법으로 온라인 토론에 참여하도록 허용 할 수 있습니까? 학생들이 활동의​​ 목적에보다의를 수행하는 중 "체크리스트"에 초점을 명확하게 학습 결과를 재 작성 및 결과 (들)에 활동을 연결하는 작업을 할당 할 수 있습니까?

강사가 개인으로 각 학생을 치료하고, 특정 개별 학생의 요구를 충족 과정 콘텐츠를 사용자 정의 경로를 허용함으로써이 문제를 관리 할 수​​ 있습니다. 이 가능성이 확실히 종종 작은 클래스와 대학원 과정에서 어느 정도 연습을하지만, 그것은 신속 강사에 대한 압도적 될 수 있습니다. 더 좋은 방법은 (그리고 시연) 학습 결과를 달성하기 위해 허용되는 대체 방법의 제한된 다양한 제공 할 수 있습니다. 우리가하지 프로세스 또는 활동에, 결과에 동등한 찾고있는 점에 유의하십시오.

HyFlex 과정은 결과를 달성하기 위해 다른 방법을 자연 메타 환경을 제공하지만, 교사는 여전히 현실과 가치의 요구를 충족 활동의 초점을 유지하는 방법을 고려해야한다 - 학생의 학습 결과를.

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쉽고 편리 - 고객 중심의 원칙 두 가지

by Brian Beatty 에 게시 2012년 1월 5일 에 의해 브라이언 비티

2. 쉽고 편리 - "나는이 원하는 무엇을, 언제, 어디서 원함 : 내 상호 작용에 더 혼란을 경험하지, 회사 대표는 내가 일 오전 어딘지를 충족하기 위해 노력하고 있습니다."

그들은 학생 / 학습자의 생각과 표현의 요구를 충족 참여 옵션의 범위를 제공 할 때 HyFlex 과정이 원칙을 구현합니다. 대부분의 학생들은 상호 작용, 사회적 존재, 그리고 모두와 강사 및 동료로부터 피드백의 즉각 가치 때문에 전통적인 교실 환경에서 수업에 참석하고 싶습니다. 많은 학생들은 실제 수업에 참석하고 싶지만 사람이 될 수 없습니다, 그러나보고 아마 클래스에 들리 참여에 원격으로 연결할 수 있습니다. 웹 회의 참석 옵션을 제공하면이 필요 또는 욕망을 충족 할 수 있습니다. 다른 학생들은보다 완벽하게 제어, 특히시에 관한 것을 경험 싶다 "소비를."이 학생뿐만 아니라 의미있는 학습 기회를 제공하는 비동기 참여 옵션이 필요합니다.

그러나, 대부분의 교육 환경에 적합하지 않을 수도 원칙에 한 측면이 있습니다. 결정에 학생의 자유로운 선택을주는 것은 "내가 원하는 것은"많은 상황에서 작동 할 가능성이 없습니다. 학생들이주의 깊게 배울 수 있도록 선택 정보와 경험 활동을 발생할 수 있도록 강사 교육 경험을 디자인합니다. 학생들이 선택하고 옵션 중에서 선택할 수 있도록 완전히 무료로 제공됩니다 있다면, 그들은 만족스러운 결과로 이끌어없는 쉽고 편리한 경로를 선택할 수 있습니다. (그들은 것입니다 모든 것을 배우거나 규정 된 학습 목표를 달성하지 못할 수 있습니다.) HyFlex 옵션은 신중 학생들의 선택이 결핍 참여 경로를 선임하지 않도록 설계되어야한다.

쉽고 편리 - 만약 당신이 (최강의 온라인 동기화, 온라인 비동기) 위에서 설명한 세 가지 참여 옵션을 사용하여 HyFlex 과정을 설계하는 경우, 당신은 더 많은 고객 중심의 원칙 두 가지의 적절한 요소를 구현하는 것입니다.

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