Анализа на изводливоста на HyFlex

by Brian Beatty Објавено на 15 февруари 2013 од страна на Брајан Бити

Ако се размислува за користење на HyFlex пристап во курсеви или програми, вие сте веројатно завршување на некои вид на физибилити анализа пред да се пресели напред со детален дизајн, развој или имплементација.

А внимателна анализа на потреби, придобивките, и трошоци

А внимателна анализа на потреби, придобивките, и трошоците е важно.

Кои прашања треба вашата физибилити анализа одговор? (Види assess_need_hyflex (поврзано PDF) за работен лист, кој може да помогне)

Прво, треба јасно да се воспостави или потврда на потребата да се користат и двата вида на испорака - онлајн и f2f - во иста класа секции. Ако мислите дека не постои добар оправдување за доставување настава во двата режими во исто време, со иста општа сет на ресурси, тогаш можеби HyFlex не е добар избор.

Зошто би можело да на една организација (или лице) сакаат да испорача двата режими одеднаш? Еве пет вообичаени причини за придвижување напред со HyFlex (Во ред, уште неколку се мешаат во тука):

  1. Прошири настава за онлајн студентите со постоечките f2f класи. (Проширете пазарот? Пристап?)
  2. Обезбеди социјално интерактивни "вистинскиот" наставни опција за онлајн студенти.
  3. Им овозможи на студентите на флексибилност да присуствуваат на класа во лице или на интернет, во зависност од нивните потреби и сака (распоред, личност, работа / семејството барања, итн)
  4. Потпора онлајн ресурси (архивирани предавања и други активности) да поддржи неограничено студент преглед на содржината. Подобрување на пристапот до различни стилови на учење или јазик нивоа преку снимање и повеќе начини на презентација и интеракција.
  5. Се изгради во способност и капацитет за онлајн испорака во рамките на постојните традиционални настава на животната средина.
    1. Бизнис континуитет и / или Disaster Recovery планови
    2. Одговорат на променливите потреби на студентите и клучните групи на учесници

Се разбира, со оглед на вредноста што можете да очекувате од HyFlex е само едната страна од анализата. Исто така ќе треба да се утврди колку Спроведување на HyFlex ќе чини различните засегнати страни. А неколку клучни "трошоци" да се разгледа:

  1. Дизајн и развој време да се создаде HyFlex курсеви, или се адаптираат постоечките f2f или онлајн курсеви. (Факултет, наставни дизајнери)
  2. Во атипични случај на кои сакаат да се имплементира f2f компонента во постоечки онлајн курс (или програма), обезбедување на физички состаноци.
  3. Управување со факултет прашања
    1. Обемот на работа (развој време / време на испорака / можен упис капа промени)
    2. Обука факултетот да ги учат онлајн (или во класа - факултетот може да имаат корист од настава поддршка во двете испорака режими).
  4. Утврдување на администрацијата на запишување и учеството барања (жителство, седиште работно време, итн.)
    1. Студентите ќе бидат во "онлајн", "редовни", или да бидат означени во некои нов начин?
    2. Како класи ќе бидат закажани во соби? (Обично тие не ќе имаат потреба од простор за целосна запишување)
    3. Како студентите ќе бидат закажани во класи? Студентите ќе им биде дозволено да се закаже две класи одеднаш, ако една или двете е дадено во HyFlex на владата? (Можеби ќе се класифицираат HyFlex класи како "присутен" во вашиот распоред систем за упис на студенти, но како редовна настава за соба распоред)
  5. Поддршка на успех на студентот преку подготовка и поддршка во HyFlex
    1. Управување со времето (распоред време / место за да "присуствуваат" класа - во секое време, насекаде)
    2. Технологија посредство наставни средини (LMS, електронска пошта, и др) може да побара дополнителни техничка поддршка (24/7?)
    3. Саморегулирање ("Дали сум добар онлајн (или училница) ученик? Треба да се менува режими?")

Откако сте го погледна двете страни на оваа споредба, може ќе треба да тежина различни фактори да ви помогне да одлучите дали и како да се продолжи со HyFlex. Секоја ситуација ќе има свој сет на контекст фактори и бројат променливи да се разгледа. На крајот, повеќето случаи на HyFlex имплементација се и случаи на организација промени и бараат ефикасни промена стратегии за управување. Види мислења како ова резиме на пораки до различни HyFlex усвојување групи за повеќе по должината на оваа линија.

Tagged | Leave a comment Објавено во администрација | тагирани | Остави коментар

Промени во животот планира понекогаш ...

by Brian Beatty Објавено на 14 Декември 2012 година од страна на Брајан Бити

Ние неодамна анкетираните студенти во наставата технологија р програма на Сан Франциско Државниот универзитет , и откриле дека студентите уште еднаш велат дека тие го цениме флексибилност понуден од страна на се разбира HyFlex дизајн. Не е изненадување таму, нејзиното најдоследна "наоѓање" во анкети, крајот на класа оценки и анегдотски извештаи ќе добиеме.

Ние го дознаете неколку работи кои се интересни да се забележи. Ќе се зборува за две од нив тука, и многу повеќе во подоцнежните мислења.

1. Студентите кои планирале на завршување на класа целосно во лице често се најдоа комплетирање на некои од нивните предмети онлајн, бидејќи нивното учество желби само не вродија со плод. Многу повеќе завршија присутните класа онлајн, наместо на нивните изјави желба да биде во класа во лице, отколку оние кои присуствуваа класа во лице повеќе отколку што беше планирано. Ова не е изненадување за нас, бидејќи ние знаеме дека повеќето од овие студенти (дипломиран) сакаат да присуствуваат на класа во лице, но тоа беше потврдено од страна на податоците од анкетата. Флексибилност на постоење на онлајн опција постојано на располагање направи разлика за многумина.

2. Женски студенти на додипломски студии, во просек, се изјасниле дека тоа беше повеќе важно за нив да се чувствуваат поврзани со луѓето кои се вклучени во класата (учител, врсници), отколку што беше да се чувствуваат поврзани со содржината или активности. Машки дипломирани студенти, во просек, се изјасниле дека тоа беше повеќе важно за нив да се чувствуваат поврзани со содржината или активности што се испитуваат отколку што беше да се чувствуваат поврзани со луѓето кои се вклучени во класата (учител, врсниците). Ова е, исто така, не е изненадувачки, но тоа беше интересно да се види тоа потврдено во нашата анкета податоци.

Повеќе подоцна ...

Tagged , , | Leave a comment Објавено во Студентскиот перспектива | тагирани , , | Остави коментар

Што би програмата HyFlex значеше за вас?

by Brian Beatty Објавено на 26 Октомври 2012 од страна на Брајан Бити

Продолжување на со конец за студентските искуство ...

Бев како одраз на мојата патека преку едукација пред некој ден и почнав да размислувам за она што моето искуство може да биле како ако имав HyFlex разбира опција како undergrad, акредитивен студент, мајстори студент, или докторски студент.

Едно нешто што јас ценети веднаш беше дека јас навистина искуство елементи на она што на крајот стана HyFlex разбира дизајн во различни места по должината на патот / Секогаш кога некој член на факултет, ќе се комбинираат училница и онлајн активности, ресурси, и процесот на учење, јас искусни HyFlex -. Без флекс. (Претпоставувам дека ќе биде "Хибриден", потоа :) Секогаш кога некој наставник би рекол, "Ова е изборен ресурс [или активност]." Јас доживеа малку на HyFlex - без Hy. (Флексибилност да учествуваат или не)

HyFlex испорака е често слична на начини некои факултет се предава некои ученици во некои курсеви (и програми) во текот на годините, но има тенденција да се направи посилна заложба за целосна хибридизација и целосна флексибилност, за предавањето на повеќе контрола врз учењето на студентот. (И, би можело да се аргументира, подобро подготвување на студентите за остатокот од својот живот како работник-ученици.)

Ако имав HyFlex курсеви во моето минато, јас не би се намалиле неколку писмото оценки во класи, бидејќи не можев да се довлечкаат на 08:00 физика или Новак Состав класа, а можеби сум бил во можност да се создаде повеќе кориснички распоред во различни времиња ... кој знае?

Како за вас? Како ќе имаат HyFlex разбира дизајн погодени вашето искуство како студент?

Tagged , , | Leave a comment Објавено во Студентскиот перспектива | тагирани , , | Остави коментар

Обраќајќи студент поддршка потреби - општи потреби

by Brian Beatty Објавено на 13 септември 2012 година од страна на Брајан Бити

Што поддржува Дали студентите треба кога почетокот на HyFlex разбира искуство? Како и со повеќето, ако не сите, наставни испорака / разбира режими, постојат неколку општи поддржува потребно, и посебни поддржува зависност од точната спроведување пристап се користи. Овој пост го опишува неколку од општа поддршка. А продолжение на пост ќе се опише специфични работни места потребни за неколку различни HyFlex разбира режими во употреба во СФ држава.

Општо земено ... да започне со тоа, студентите треба основни информации за нивното учество опции. Имаат ли тие да присуствуваат на класа во живо и во-лице? Кога? За каква цел? Кои онлајн учество опции се достапни за нив? Како ли тие имаат пристап до нив? Ние, исто така, се најде дека е корисно да се објасни на различни начини и да ја нагласи причини зошто некој може да избере една или друга, и - само најважно - зошто некој не треба да се избере една или друга (особено разни онлајн опции). Помагање на учениците да одлучи кој режим да го користи за одредена сесија може да биде поважно за оние со малку или без HyFlex искуство, или оние кои не се во можност да го изберат мудро во претходни искуства.

Друг општ студент потребната поддршка е способноста да се идентификуваат курсеви, достапни во HyFlex на владата и она што посебни аранжмани се потребни за да се запишат и да учествува. На нашиот кампус, за големи HyFlex делови закажана за соби, кои не можат да се исполнат целосно запишување капацитет, студентите мора да изберат или во-лице или онлајн евалуација. Ако тие избираат во-лице евалуација, што се очекува да се појави на кампусот во текот закажани испит време. Ако тие избираат онлајн евалуација, тие мора да се завршат сите испити онлајн. Ако тие се појави во лице, тие не ќе им биде дозволено да го полагате испитот во закажаното училницата. Ова им овозможува на универзитетот да управуваат со поголеми запишувања кои ги надминуваат соба капацитет, сфаќајќи една од клучните организациски вредност се враќа овозможено од страна HyFlex.

Во врска со учеството одлуки студентите мора да се направи е јасно идентификување на технологијата се потребни да учествуваат во разни режими. Дали студентите имаат потреба од " clickers "ако тие ги посетуваат во лице? Други лични технологија (лап-топ компјутери, итн)? Дали студентите имаат потреба од слушалки да учествуваат во живо онлајн режим? Или се звучници сам е доволно добар? (Ако синхрони технологија која се користи не дозволува студент аудио влез, или тие не се очекува да зборува во класа - како и во многу поголеми предавање класи -. Студенти не ќе треба работна микрофон) Дали студентите имаат потреба од специјални додатоци, прелистувачи или други софтверски апликации? Направи пропусен опсег спецификации прашање? (Во синхрони режими, особено кога видео и аудио канали се користат, брзината може да биде ограничувачки фактор.) За еден едноставен пример, види техничките спецификации потребни за користење на "Coursestream" систем на СФ држава , што се користи за предавање фаќање кој го поддржува предавањето со седиште во HyFlex (и други) предмети.

Вие исто така може да има посебен пристап или инструкции за користење на други наставни ресурси, кои се разликуваат од владата да владата. Ако сте обезбедување на хард копии на читања или летоци во класа и што очекувате онлајн студентите да пристапите овие, како и (синхроно во сесија или asynchrnously било кое друго време), како тие ќе го направат тоа? (Се разгледа на авторските права, дигитализацијата на медиумите, итн) Јасно, поконзистентна на употребата на ресурсите во сите режими, поедноставно ова ќе биде - и за вашите студенти и за вас како инструктор / дизајнер.

Може да има други важни општи фактори не сум обрати тука. Го поздравувам вашите коментари и прашања ... ако имате било какви, можете да ги заспивам тука и јас ќе ви се вклучат во разговорот. Следниот пат ќе решат неколку начини ние се однесуваат на специфични потребите на студентите во различни нашите часови.

Leave a comment Објавено во Некатегоризирано | Остави коментар

Проценка на потребата за поддршка - Факултет

by Brian Beatty Објавено на 22 јуни 2012 од страна на Брајан Бити

Како факултет се разгледа со користење хибрид пристапи во нивните наставни, особено посложени пристапи како HyFlex, каква поддршка им се потребни?

Видовме заедничките потреби во неколку области, тука се четири:

  1. Учењето како да ги учат онлајн студентите
  2. Подготовка (или приспособување) наставни материјали за онлајн ученици
  3. Олеснување во живо онлајн ученици (доколку веб конференции се користи)
  4. Дизајнирање на средина за учење што ги поврзува традиционалните и онлајн студентите и активности

Бидејќи факултетот не се откажува од традиционалната настава на животната средина (во училницата, нормално), а тој / таа може да продолжиме да работиме во тој контекст - нормално сила. Главниот предизвик во учењето да учат онлајн е развивање на вештини во интеракција со онлајн ученици низ разни комуникациски технологии (ИКТ). Презентирање на информации не е нормално нов предизвик, особено со предавање фаќање решенија кои станаа полесно да се користи секоја година (ние ги користиме echo360 на нашиот кампус).

Faculty Support Center at Hofstra University

Пример факултет Центар за поддршка; ова е во Американски Држави

Многу универзитети имаат развиено стабилна програми за обука на факултетот, кои сакаат да транзиција кон наставата онлајн или во хибридна класа. Две Јас сум бил импресиониран со неодамна се оние на Универзитетот во Висконсин - Милвоки и Универзитетот на Централна Флорида . Клучна компонента на секоја ефективна програма, се чини, е да се има на факултетот искуство за учење како онлајн (или хибрид) студентот како тие учат како да учат во таа средина. Бидејќи многу факултет се 'уште немаат искуство за учење во онлајн класа, или имале само лош (не-интерактивен) искуства во онлајн класи, ова е важен чекор. Интеракција прави најголемата разлика во понудата на квалитетни онлајн искуства за студентите. Како отворен курсеви станува се повеќе широко распространета и проширува по обем, квалитет на информации е уште полесно да се најдат отколку порано. Интеракција со квалификувани факултет останува вистински "вредност додадете" на класа универзитет.

Поврзување на интернет и во-класа на студентите во живо сесија со Телеприсуството Cisco систем

Со HyFlex разбира, кога и двете на интернет и традиционалните студенти се ангажирани во истата средина за учење, на факултет има можност да потпора на напорите и интеракции на учениците во двата режими за поддршка и подобрување на учењето на сите ученици. Онлајн форумот учество може да стане можност за традиционалните студент интеракција, како и. Интеракции во училницата може да се направи веднаш достапни во живо онлајн студентите, или може да бидат архивирани за разгледување од страна асинхрони онлајн учениците и поврзан со форумот за дискусија за тековните ангажирани учење. Заеднички форум задачи за сите ученици може да се користи за да се подготви студентите заедно во заедничка дискусија во текот на курсот. Со нови и нови технологии дизајниран за поддршка на сеприсутниот социјални поврзување и интеракција, можности за учење интеракции се ограничени првенствено од страна на креативност и на износот на време на располагање на факултетот.

Ако мотивирани и ангажирани факултет се предвидени со добар дизајн идеи, употребливи технологија, позитивните искуства на двете учење и настава на интернет, а во тек заедница да го поддржи нивниот развој како HyFlex инструктори, секој може да го направите тоа успешно.

Leave a comment Објавено во факултет перспектива | Остави коментар

Евалуација на потребите за поддршка - Студентите

by Brian Beatty Објавено на 8 Јуни, 2012 од страна на Брајан Бити

Ние сме отпочнување на проект во рамките на програмата ITEC на SFSU да се процени потребите на студентите кои се запишуваат во HyFlex курсеви. Ние планираме да се погледне во повеќе нивоа на запишани студенти во различни класа нивоа и формати. На пример, ние ќе процени потребите на дипломираните студентите запишани во семинар (дискусија) класи, технологија лабораторија класи, и проект-базирани практикум класи. Ние исто така ќе ги проценат потребите на додипломските студентите запишани во предавање класи, каде предавање фаќање технологии се првенствено се користи за да обезбеди материјали за онлајн студенти.

A variety of graduate students working on laptops in various environments

HyFlex им овозможува на студентите да работат, кога и каде сакаат да - вклучувајќи ги во вистинска училница!

Ако сакате да прочитате повеќе за неколку модели кои ја опишуваат она што студентите треба за успех во онлајн курс (дел од HyFlex искуство ...), види: http://www.onlinestudentsupport.org/Monograph/readiness.php

Ние планираме да имаат прелиминарни резултати се достапни кон крајот на август 2012 година, па проверете назад тогаш!

Tagged , | Leave a comment Објавено во Студентскиот перспектива | тагирани , | Остави коментар

HyFlex дизајн овозможува брз Флип

by Brian Beatty Објавено на 23 март 2012 година од страна на Брајан Бити

Терминот "нервира од училницата" се користи се повеќе и повеќе во дискусиите околу со користење на технологија за промена училница пракса.

Flipped Classroom

А "превртува" училница?

Терминот се чини дека е измислен како "инверзија на наставниците" во 2000 весник на Економско образование напис од Lage, Плат и Treglia. (Види http://mindshift.kqed.org/2011/09/the-flipped-classroom-defined/ за повеќе од нервира училница и http://interacc.typepad.com/synthesis/2009/09/inversions.html за повеќе информации околу "инверзии" во училницата педагогија.)

Сум го нашол дека со користење на HyFlex разбира дизајн им овозможува на инструкторот да ефикасно "флип" неговата или нејзината сопствена училницата со помалку напор отколку што ќе биде ако почнувајќи од нула со целосно онлајн или училница-only дизајн. Еве зошто.

Boring Lecture

А досадно предавање - типичен?

Во добро дизајнирана HyFlex разбира, основниот информативни материјали потребни од страна на онлајн студентите да научат содржината на курсот се предвидени пред време, обично во доделени читања и други ресурси (фајлови, линкови, медиуми) испратени на курсот веб-сајт. Истите овие ресурси треба да бидат на располагање на студентите кои ќе изберат да присуствуваат на класа во лице, се разбира, со оглед на HyFlex разбира дизајн им овозможува на сите студенти да се направи нивното учество избор секоја сесија.

Interactive Classroom

Интерактивна училница

Кога учењето комплекс содржина, сепак, најефикасен настава, исто така, бара некој вид на интеракција помеѓу учениците и помеѓу ученици и инструктор. Оваа интеракција не може да биде олеснет со само информативни ресурси. Тоа е местото каде flipped училницата пристап е моќен. Ако пристап до информации функција е завршено пред студентите пристигнат во класа (или во онлајн училница интеракција простор - форуми, на пример), тогаш време распределени за "пост информации испорака" сегмент на настава може да се преземат од страна смислени интеракцијата.

Смислени интеракцијата обично ќе се спроведе некоја форма на генеративен учење активност за да им помогне на студентите да ги применат новите информации во смислени начини, можеби со дискутирање на теми да се развие и обликот разбирање или со примена на нови пристапи кон решавање на домен-специфични проблеми со водство од врсниците и инструктор. (Повеќе за генеративен учење, види овој прирачник за истражување за образовни комуникации и технологија поглавје - http://www.aect.org/edtech/ed1/31/index.html ) Кога училницата се превртува, талент инструктор, енергетската , а фокусот е на олеснување на смислени интеракцијата што води кон подлабоко учење, отколку по едноставно доставување на вистинската информација.

Во текот HyFlex, инструкторот не ќе мора да се преземат на време да се развие сите оние информативни ресурси кои студентите треба во flipped училницата. Дека работата треба да се во голема мера завршена веќе. Информационите ресурси треба да бидат лесно достапни и кога "се користи како режисер", може да се подготви студентите за повеќе моќни интерактивни искуство во училница сесија - без разлика дали живеат во-лице, во живо онлајн, или асинхрони онлајн.

Се разбира, тоа значи дека HyFlex инструктор е ново соочат со предизвикот да бидете сигурни дека сите нејзини ученици се ангажирани во интерактивни, генеративен активности за учење, без разлика кој учество на владата тие го одберете. Тоа е уште еден значаен предизвик, а јас ќе адреса, кој во мојот нареден пост.

Tagged , | 1 Comment Објавено во пракса , Студентски Перспектива | тагирани , | 1 Коментар

Односи-Управувано - Клиент-оддалечиме Принцип Четири

by Brian Beatty Објавено на 15 март 2012 од страна на Брајан Бити

4. Односи-Управувано - "со мене, на патот: Имам постојана врска со компанијата, постои јасен фокус на врската градење наспроти трансакција за обработка, тие управуваат за долгорочна вредност во нашите односи."

HyFlex курсеви имплементираат овој принцип кога инструктор создава можности за сите ученици во текот да соработуваат и комуницираат во смислени начини како тие работат за да се постигне очекуваните резултати од учењето. Е оваа желба / намера било поинаку во HyFlex разбира од која било друга курс (целосно онлајн или училница-базирани)? Се разбира дека не. Но, постои голема разлика меѓу немањето сите ученици онлајн или сите студенти во класата секоја сесија и ја студентите кои учествуваат во различни режими, понекогаш менување на режимот на честа основа. Конзистентноста на интерперсоналните интеракции ние сме навикнати да кога сите се вклучени во истиот режим не е искуство кое сите ја делиме во HyFlex разбира.

Некои студенти кои учествуваат во училницата цело време - тие имаат значителна сума на конзистентноста на интеракција, иако нивните колеги "interactors" не може секогаш да биде иста. На сличен начин, студентите кои учествуваат онлајн (или синхроно или асинхроно) цело време, исто така, имаат значителна сума на конзистентност на интеракција, иако нивните колеги "interactors" не може секогаш да биде иста или. Ова може да доведе до одделение на студентите чувство исклучени од своите врсници, од инструктор, и од класата / програма / институција.

Ние знаеме дека чувствата на исклучувањето (чувство на слабост на врска) се фактор што придонесува за ниски студент упорност во онлајн учење; студентите кои не се чувствуваат добро поврзани капка надвор на часови и програми / институции. Па во класа HyFlex, инструкторот треба да развијат начини да се поттикне врска меѓу студентите, меѓу студентите и инструктор, и помеѓу студентите и поголем програма / институција.

Од таму се обично некои ученици кои учествуваат во секој режим, повторно користење на материјал генерирани од страна на студентите во еден режим со студенти во друг режим (а) е еден ефикасен начин да се зголеми врска. Снимање класа сесии, се бара во својата класа на студентите да се генерираат форумот (дури и во класа) за онлајн студентите да комуницирате со нив подоцна, и развивање на класа култура која вредности и поддржува рецензија на предмети меѓу учениците во сите учеството режими сите помош. Поттикнување и поддршка на учеството на учениците "разпенвам" (покажување нивното учество избор опции), исто така, може да доведе до повеќе конекции меѓу сите ученици.

Отворање на сите онлајн форуми за учество од страна на сите студенти без оглед на нивното учество избор и обезбедување на дневниот форум digests испрати до сите студенти е уште еден ефикасен начин да се олесни врската. Некои во класа студентите кои не може да се бара да учествуваат во тематски форум за дискусија (обично се бара на интернет студенти) може да бидат привлечени кон дискусија како тие го гледаат форумот се случува во текот на неделата (и испратени до нив од страна на LMS во дневна преглед).

Крајна линија - само како воспоставување на односи со клиентите е важно да се задржи дека клиент со компанијата, воспоставување и одржување на меѓучовечки врски меѓу студентите и инструктори, како тие работат заедно за да се постигне очекуваните резултати од учењето е важно за успехот на некој курс - вклучувајќи HyFlex разбира. HyFlex инструктори треба да развијат специфични стратегии за да се поврзете учениците кои може да бидат вклучени во различни начини, разделени со времето, местото, па дури и активност. Предизвикот може да биде тешко, но тоа не е невозможно.

Tagged , | Leave a comment Објавено во Дизајн , Факултетот перспектива , пракса , Студентски Перспектива | тагирани , | Остави коментар

Задоволство на клиентите - Клиент-оддалечиме Принцип Три

by Brian Beatty Објавено на 8 март 2012 година од страна на Брајан Бити

3. Задоволство на клиентите - "предвидува моите потреби: Мојата интеракции со компанијата се одлични, тие се решение фокусирани наспроти производ-центрични".

HyFlex курсеви спроведување на овој принцип кога во фокусот на факултетот и студентот напор е за постигнување на значајни резултати од учењето, а не на едноставен завршување на деталните активности себе. Кога во фокусот на една активност како што се онлајн дискусија е првенствено на завршување на активност (инструктор - "Имам да бидете сигурни дека тие ја објавите три пати" или студент - "Имам да бидете сигурни дека моето мислење е 100-200 зборовите ") отколку на саканиот резултат (Демонстрира разбирање на [дискусија тема тука] преку интерактивна дискусија со колегите), тогаш на студентите потреби не можат да бидат исполнети.

Ова би можело да се реализира преку обезбедување на голем број на алтернативни методи да стигнат до исходот. Студентите може да им биде дозволено да учествуваат во онлајн дискусија во алтернативни начини како текст, аудио, или видео? Студентите може да биде доделен активности кои јасно restate резултатите од учењето и да ги поврзете на активноста на исходот (и), фокусирајќи се на потребите на дејноста, наместо на "список" на да-прават?

Инструктор може да управуваат со оваа третирајќи секој студент како поединец, и овозможувајќи прилагодено пат низ содржината на курсот кој ги исполнува посебните и индивидуалните потреби на студентите. Иако ова е секако можеби и често се практикува до одреден степен во мали класи и постдипломски програми, таа брзо може да стане преголема за инструктор. Подобар пристап може да биде да се обезбеди ограничен спектар на прифатливи алтернативи начини да се постигне (и да демонстрираат) резултати од учењето. Имајте на ум дека ние сме во потрага за еквивалентност во исходот, а не во процес или активност.

HyFlex курсеви обезбеди природна мета-средина за алтернативни начини за да се постигне резултати, но инструктор уште треба да се земат предвид начините да се задржи фокусот на активност на исполнувањето на вистински и ценет потреби - на студентот од учењето.

Tagged | Leave a comment Објавено во Дизајн , пракса , Студентски Перспектива | тагирани | Остави коментар

Леснотија и погодност - Клиент-оддалечиме Принцип Две

by Brian Beatty Објавено на Јануари 5, 2012 година од страна на Брајан Бити

2. Леснотијата и погодност - "Она што сакам, кога и каде сакам: јас искуство не hassles во мојот интеракции; на компанија претставник стреми да се запознае со мене каде што сум во."

HyFlex курсеви имплементираат овој принцип кога тие нудат голем број на учеството опции кои ги исполнуваат почувствува и искажаните потреби на студентот / ученикот. Многу од студентите сакаат да присуствуваат на паралелки во традиционалната училница амбиент, бидејќи тие го цениме интеракција, социјални присуство, и непосредност на повратни информации и да се и од инструкторот и врсници. Многу студенти, исто така, сакаат да присуствуваат во живо класа, но не може да биде во можност да биде таму во лице, но може да се поврзете оддалеку да се види и можеби учествуваат гласно во класата. Нуди веб-конференција присуство опција може да ги задоволи оваа потреба или желба. И другите студенти сакате искуство кое тие поцелосно контрола, особено во однос на времето на "потрошувачка." Овие студенти треба асинхрони учество опција која обезбедува значаен можност за учење, како и.

Постои еден аспект на овој принцип кој не може да биде соодветен за повеќето образовни средини, сепак. Давање на студентот слободен избор во одлучувањето "она што сакам", не е веројатно да работат во многу ситуации. Инструктори дизајн на образовни искуства, така што студентите се судрите со информации и искуства активности внимателно избрани за да им помогнат да научат. Ако учениците се целосно слободни да одбереш меѓу опции, тие можат да изберат еден лесен и удобен пат тоа не ги доведе до задоволителен исход. (Тие не можат да научат сето она што е наменет или ги исполнуваат пропишаните целите за учење.) HyFlex опциите, мора да биде смислено дизајниран така што студентите избори не си дозволат дефицитарни учество пат.

Ако ја дизајнирате вашата HyFlex разбира со три учеството опциите опишани погоре (во својата класа, онлајн синхрони, и онлајн асинхрони), вие сте многу поверојатно да се имплементираат соодветни елементи на клиент-оддалечиме принцип две - леснотија и погодност.

Tagged | Leave a comment Објавено во Студентскиот перспектива | тагирани | Остави коментар