Analizimin e fizibilitetit e HyFlex

by Brian Beatty Posted on 15 shkurt 2013 nga Brian Beatty

Nëse jeni duke konsideruar duke përdorur qasje HyFlex në kurset apo programet, ndoshta ju jeni përfundimit të disa lloj të analizës së fizibilitetit para se të lëvizin përpara me projektimin, zhvillimin apo implementimin detajuar.

Një analizë e kujdesshme e nevojave, përfitimet dhe kostot

Një analizë e kujdesshme e nevojave, përfitimet dhe kostot është e rëndësishme.

Çfarë pyetje duhet analiza juaj fizibilitetit përgjigje? (Shih assess_need_hyflex lidhura (PDF) për një pune që mund të ndihmojë)

Së pari, ju duhet të përcaktojë qartë ose të vërtetuar nevojën për të përdorur të dyja llojet e lindjes - online dhe F2F - në seksione të njëjtën klasë. Nëse ju gjeni se nuk ka asnjë justifikim i mirë për të dhënë mësim në të dyja mënyrat në të njëjtën kohë, me të njëjtën grup të përgjithshëm të burimeve, atëherë ndoshta HyFlex nuk është një zgjedhje e mirë.

Pse mund një organizatë (ose personi) duan të dorëzojë dy modes përnjëherë? Këtu janë pesë arsye të zakonshme për të lëvizur përpara me HyFlex (ok, një më pak janë të përziera në këtu):

  1. Zgjasë udhëzim për studentët online me klasave ekzistuese F2F. (Expand tregut? Access?)
  2. Sigurimi i një shoqërisht interaktive 'e vërtetë' opsionin mësimore për studentët online.
  3. Lejojnë studentët fleksibilitet për të marrë pjesë në klasë në person apo online, varësisht nga nevojat e tyre dhe dëshiron (orari personalitet, punë / familja kërkesat, etj)
  4. Burimet levave online (ligjërata arkivuar dhe aktiviteteve të tjera) për të mbështetur rishikimin pakufizuar studentore të përmbajtjes. Përmirëso qasje në stile të ndryshme të mësimit apo nivelet gjuhësore përmes regjistrimin dhe mënyrat e shumta të prezantimit dhe ndërveprim.
  5. Ndërtuar në aftësinë dhe kapacitetin për shpërndarjen online brenda një mjedisi ekzistues udhëzim tradicionale.
    1. Vazhdimësinë e biznesit dhe / ose planet e rimëkëmbjes fatkeqësi
    2. Për t'iu përgjigjur nevojave në ndryshim të nxënësve dhe grupeve kryesore të interesuara

Sigurisht, duke pasur parasysh vlerën që ju mund të prisni nga HyFlex është vetëm njëra anë e analizave. Ju gjithashtu duhet të përcaktojë se sa implementues HyFlex do të kushtojë akterë të ndryshëm. Disa kyçe "shpenzime" të marrin në konsideratë:

  1. Dizajni dhe zhvillimi koha për të krijuar kurset HyFlex, apo përshtatur kurset ekzistuese F2F apo online. (, Fakulteti designers mësimore)
  2. Në rastin atipike e që duan të zbatojnë një komponent F2F ekzistuese në një kurs online (ose program), sigurimin e objekteve fizike takim.
  3. Menaxhimin e çështjeve të fakultetit
    1. Ngarkesa (koha e zhvillimit / ofrimit kohë / ndryshimet e mundshme kapak regjistrimit)
    2. Fakulteti Trajnimi për të mësuar online (ose në klasë - fakulteti mund të përfitojnë nga mësimi mbështetje në të dy mënyrat e ofrimit të).
  4. Përcaktimi administrimin e regjistrimit dhe kërkesat e pjesëmarrjes (vendbanimin, vend-kohë, etj.)
    1. Nxënësit do të jetë "online", "të rregullt", apo të etiketohet në një farë mënyre të re?
    2. Si do klasa të jenë të planifikuara në dhomat? (Zakonisht ata nuk do të kanë nevojë për hapësirë ​​për regjistrim të plotë)
    3. Si do të bëjnë studentët të jenë të planifikuara në klasa? Nxënësit do të lejohet të planifikojë dy klasa në të njëjtën kohë, në qoftë se një ose të dyja është dorëzuar në mënyrë të HyFlex? (Ju mund të klasifikojnë klasa HyFlex si "online" në sistemin tuaj planifikimin për regjistrim të studentëve, por si klasa të rregullta për caktimin dhome)
  5. Mbështetja suksesin e nxënësve përmes përgatitjes dhe mbështetje në HyFlex
    1. Menaxhimi i kohës (orari koha / vendi për të "marrë pjesë" klasë - në çdo kohë, kudo)
    2. Teknologji ndërmjetësuar mjedise mësimore (LMS, email, etj) mund të kërkojë përkrahje plotësuese teknike (24/7?)
    3. Vetë-rregullimi ("A jam unë vetëm një linjë të mirë (ose klasë) nxënësi? Duhet të ndryshojë modes?")

Pasi të keni shikuar në të dy anët e këtij krahasimi, ju mund të kenë nevojë të peshës faktorë të ndryshëm për t'ju ndihmuar të vendosni nëse dhe si për të vazhduar me HyFlex. Çdo situatë do të ketë vendosur vet të faktorëve të kontekstit dhe variablave të peshuara të marrin në konsideratë. Në fund, shumica e rasteve të zbatimit të HyFlex janë edhe rastet e ndryshimit të organizimit dhe të kërkojnë strategji efektive të menaxhimit të ndryshimit. Shiko mesazhet si këtë përmbledhje të mesazheve të grupeve të ndryshme HyFlex birësimit për më shumë së bashku këtë linjë.

Tagged | Leave a comment Posted në Administratën | Tagged | Lini një koment

Ndryshimet Jeta planifikon ndonjëherë ...

by Brian Beatty Posted on 14 dhjetor 2012 nga Brian Beatty

Ne anketuar kohët e fundit studentët në programin Mësimore Technologies MA në Universitetin e San Francisco Shtetit , dhe gjeti se studentët njëherë raportojnë se ata vlerësojnë fleksibilitetin e ofruar nga dizajn kurs HyFlex. Asnjë surprizë atje; saj më konsistente "gjetur" në anketat, fundin e vlerësimeve të klasës dhe raporteve anekdotike marrim.

Ne kemi gjetur se disa gjëra që janë interesante të përmendet. Unë do të flas në lidhje me dy prej tyre këtu, dhe më shumë në postet e mëvonshme.

1. Studentët të cilët e planifikuara në plotësimin e klasës plotësisht në person shpesh u gjendën kompletimin disa prej tyre online kursin për shkak se dëshirat e tyre pjesëmarrja vetëm nuk punojnë jashtë. Më shumë përfundoi ndjekin në internet të klasit vend të deklaruar dëshirën e tyre për të qenë në klasë në person sesa ata të cilët morën pjesë klasë në person më shumë se ata kishin planifikuar. Kjo nuk është një surprizë për ne, sepse ne e dimë se shumica e këtyre studentëve (diplomuar) preferojnë të marrë pjesë në klasë në person, por kjo u konfirmua nga të dhënat e sondazhit. Fleksibiliteti i ka opsion në dispozicion në internet në vazhdimësi bërë një ndryshim për shumë.

2. Nxënësit femra diplomuar, mesatarisht, kanë raportuar se ajo ishte më e rëndësishme që ata të ndjehen të lidhur me njerëzit e përfshirë në klasë (mësuesi, pjesmarrës) se ajo ishte e lidhur për të ndjehen të përmbajtjes apo aktivitete. Nxënësit meshkuj të diplomuar, në mesatare, kanë raportuar se ajo ishte më e rëndësishme për ta që të ndjehen të lidhur me përmbajtjen ose aktivitetet që po studiohet se kjo ishte për të ndjehen të lidhur me njerëzit e përfshirë në klasë (mësuesi, pjesmarrës). Kjo është gjithashtu nuk e habitshme, por ajo ishte interesante për të parë atë konfirmuar në të dhënat tona anketës.

Më vonë ...

Tagged , , | Leave a comment Posted in Perspektiva Studentore | Tagged , , | Lini një koment

Çfarë do një program HyFlex kanë për qëllim të ju?

by Brian Beatty Posted on 26 tetor 2012 nga Brian Beatty

Vazhdimi më me fije rreth eksperiencës studentore ...

Unë u reflektuar në rrugën time përmes edukimit ditë të tjera dhe unë fillova të mendoj rreth asaj përvoja ime mund të ketë qenë si në qoftë se kam pasur mundësi HyFlex kurs si një undergrad, nxënësit kredenciale, nxënësit zotërinjve, apo student PhD.

Një gjë që unë e vlerësova menjëherë ishte se unë e bëri elemente përvoja e asaj që përfundimisht u bë dizajn HyFlex kurs në vende të ndryshme përgjatë rrugës / Kurdo që një anëtar i fakultetit do të kombinohen aktivitetet në klasë dhe online, burimet, dhe proceset e mësimit, kam përjetuar HyFlex -. Pa përkul. (Unë mendoj se do të jetë "Hybrid", pastaj :) Kurdo që një mësues do të thonë, "Kjo është një opsional burim [apo aktiviteti]." Kam përjetuar një grimë e HyFlex - pa hy. (Fleksibiliteti për të marrë pjesë ose jo)

Ofrimit të HyFlex shpesh është e ngjashme me mënyrat disa fakultet kanë mësuar disa nxënësve në disa kurse (dhe programet) me kalimin e viteve, por ka tendencë për të bërë një angazhim të fortë për të hibridizimit të plotë dhe fleksibilitet të plotë, duke e kthyer mbi më shumë kontroll mbi të mësuarit për nxënësit. (Dhe, mund të argumentohet, studentët më të mirë duke u përgatitur për pjesën tjetër të jetës së tyre si punëtor-nxënësit.)

Në qoftë se kam pasur kurse HyFlex në të kaluarën time, unë nuk do të kishte rënë një letër në të notat disa klasa, sepse unë nuk mund të zvarritet veten 8:00 Fizikë ose Freshman klasë Përbërja, dhe unë mund të ketë qenë në gjendje për të krijuar një më të personalizohet të planifikojë në kohë të ndryshme ... kush e di?

Si për ju? Si do të ketë dizajn HyFlex kurs ndikuar përvojën tuaj si një student?

Tagged , , | Leave a comment Posted in Perspektiva Studentore | Tagged , , | Lini një koment

Adresimi i nevojave mbështetëse studentore - nevojat e përgjithshme

by Brian Beatty Posted on 13 shtator 2012 nga Brian Beatty

Çfarë mbështet studentët kanë nevojë, kur duke filluar një përvojë të HyFlex kurs? Si me shumicën, nëse jo të gjitha, ofrimit / kurs modes mësimore, nuk janë të përgjithshme disa mbështet të nevojshme, dhe mbështet specifike në varësi të metodës së saktë të zbatimit duke u përdorur. Ky post përshkruan një pakice prej mbështetjeve të përgjithshme. Një follow-on post do të përshkruajnë postimet specifike të nevojshme për mënyra të ndryshme disa kurseve HyFlex në përdorim në SF Shtetit.

Në përgjithësi ... për të filluar me, studentët kanë nevojë për informata themelore në lidhje me opsionet e tyre të pjesëmarrjes. A ata kanë për të marrë pjesë në klasë të jetojnë dhe në person? Kur? Për çfarë qëllimi? Cili mundësitë online pjesëmarrjes janë në dispozicion të tyre? Si mund ata të hyrë në ato? Ne kemi gjetur gjithashtu të dobishme për të shpjeguar mënyrat e ndryshme dhe shkaqet theksoj pse dikush mund të zgjidhni një ose një tjetër, dhe - vetëm e rëndësishmja - pse dikush nuk duhet të zgjidhni një ose një tjetër (sidomos opsione të ndryshme në internet). Ndihmuar nxënësit të vendosë se cilat mënyra për të përdorur për një seancë të caktuar mund të jetë më e rëndësishme për ata me pak ose aspak përvojë HyFlex, ose ata të cilët kanë qenë në gjendje që të zgjedhin me mençuri në përvojat e mëparshme.

Një tjetër student i nevojitet mbështetja e përgjithshme është aftësia për të identifikuar kurse në dispozicion në modalitetin HyFlex dhe çfarë rregullime të veçanta janë të nevojshme të regjistrohen dhe të marrin pjesë. Në kampus tonë, për seksione të mëdha HyFlex planifikuara për dhomat që nuk mund të plotësojnë kapacitetin e plotë të regjistrimit, studentët duhet të zgjedhin ose në person ose vlerësimin online. Në qoftë se ata zgjedhin në person vlerësim, ata janë të pritet për të treguar deri në kampus gjatë një kohe të caktuar provimit. Në qoftë se ata zgjedhin vlerësimin online, ata duhet të përfunduar të gjitha provimet online. Nëse ata tregojnë deri në person, ata nuk do të lejohet të marrë provimin në klasë planifikuar. Kjo lejon universitet për të menaxhuar regjistruarve mëdha që tejkalojnë kapacitetin dhomë, realizimin e një prej kthimit kyçe vlerë organizative të mundësuara nga HyFlex.

Lidhur me vendimet e pjesëmarrjes studentët duhet të bëni është të qartë identifikimin e teknologjisë së nevojshme për të marrë pjesë në mënyra të ndryshme. A studentët kanë nevojë për " kërcasin "nëse ata marrin pjesë në person? Teknologji të tjera personale (laptopë, etj)? A studentët duhet Headsets për të marrë pjesë në mode live online? Apo janë folës vetëm mjaft të mira? (Nëse teknologjia sinkron përdorur nuk lejon për audio input studentore, ose ata nuk priten të flasin në klasë - si në shumë klasa të mëdha leksionesh -. Nxënësit nuk do të ketë nevojë për një mic pune) A studentët duhet plugins të veçanta, shfletues , ose aplikacionet e tjera të software? A specifikimet çështjen e bandwidth? (Në sinkron modes, sidomos kur video dhe audio kanale janë përdorur, bandwidth mund të jetë një faktor kufizues.) Për një shembull të thjeshtë, shih specifikimet teknike të nevojshme për të përdorur "" Coursestream sistemin në SF Shtetit , e përdorur për kapjen e leksionit që mbështet leksion bazuara HyFlex (dhe të tjera) kurse.

Ju gjithashtu mund të ketë qasje të veçantë apo udhëzimet për përdorimin e burimeve të tjera mësimore që ndryshojnë nga mënyra në mode. Nëse ju jeni të siguruar kopje të vështirë të leximeve apo Dhurata në klasë dhe ju presin studentët online për të hyrë në këto si (sinkrone në seancën asynchrnously ose në çdo kohë tjetër), si do të bëjnë ata këtë? (Konsideroni shqetësimin e autorit, mediat dixhitalizimit, etj) Në mënyrë të qartë, më të qëndrueshme përdorimi i burimeve nëpër të gjitha mënyrat, thjeshtë kjo do të jetë - si për nxënësit tuaj dhe për ju si një instruktor / projektuesi.

Nuk mund të jenë faktorë të tjerë të rëndësishëm të përgjithshme unë nuk kanë adresuar këtu. I mirëpresim komentet tuaja dhe pyetje ... në qoftë se ju keni ndonjë, ju mund të bjerë tyre këtu dhe unë do të angazhohen në bisedë ju. Herën tjetër unë do të adresojë disa mënyra kemi adresuar nevojat specifike studentore në një shumëllojshmëri e klasave tona.

Leave a comment Posted in Uncategorized | Lini një koment

Duke vlerësuar nevojën për mbështetje - Fakulteti

by Brian Beatty Dërguar më 22 qershor 2012 nga Brian Beatty

Si fakultetin e konsiderojnë duke përdorur qasje hibride në mësimdhënien e tyre, sidomos qasje më komplekse, si HyFlex, çfarë mbështetje kanë nevojë?

Ne kemi parë nevojat e përbashkëta në disa fusha, këtu janë katër:

  1. Mësoni se si të mësojnë nxënësit në internet
  2. Përgatitja (ose përshtatjen e) materialet mësimore për nxënësit internet
  3. Lehtësimi studentët live online (në qoftë se konferenca web janë përdorur)
  4. Projektimi një mjedis mësimi që lidh studentët tradicionale dhe online dhe aktivitetet

Për shkak se fakulteti nuk është duke hequr dorë mjedisin tradicional mësimor (në klasë, zakonisht), ai / ajo mund të vazhdojë të punojë në këtë kontekst - Normalisht një forcë. Sfida kryesore në të mësuarit për të mësuar online është zhvilluar aftësitë në bashkëveprojmë me nxënësit internet nëpërmjet teknologjive të ndryshme të komunikimit (TIK). Paraqitjes së informacionit normalisht nuk është një sfidë e re, sidomos me zgjidhje të kapjes leksion që bëhet më e lehtë për t'u përdorur çdo vit (ne përdorim echo360 në kampus tonë).

Faculty Support Center at Hofstra University

Një shembull Fakulteti Qendra për përkrahje; kjo është në Hofstra University

Shumë universitete kanë zhvilluar programe trajnimi për Fakultetin e fuqishme që duan të tranzicionit për të mësuar online ose në klasë hibride. Dy Unë kam qenë i impresionuar me të kohët e fundit janë ato në Universitetin e Wisconsin - Milwaukee dhe Universiteti i Floridës Qendrore . Një komponent kyç i çdo programi efektiv, me sa duket, është që të ketë përvojën e fakultetit të mësuarit si një student online (ose hibride), si ata të mësojnë se si për të dhënë mësim në atë mjedis. Që nga fakulteti shumë ende nuk kanë përvojën e të mësuarit në një klasë online, ose kanë pasur vetëm varfra (jo-interaktiv) përvoja në klasa online, ky është një hap i rëndësishëm. Ndërveprimi bën dallimin më të madh në ofrimin e përvojave të cilësisë online për studentët. Si të hapur Courseware bëhet më e përhapur dhe zgjeron në fushëveprimin, informacioni cilësia është edhe më e lehtë për të gjetur se sa më parë. Ndërveprimi me fakultet të kualifikuar mbetet i vërtetë "vlera shtesë" të një klase universitare.

Lidh studentët online dhe në klasë në një sesion të jetojnë me një sistem telepresence Cisco

Me një kurs HyFlex, kur studentët si online dhe tradicionale janë të angazhuar në mjedis mësimor të njëjtë, fakulteti ka një mundësi për të levave përpjekjet dhe ndërveprimet i studentëve në të dy mënyrat për të mbështetur dhe të rritur të mësuarit e të gjithë nxënësve. Pjesëmarrja Online forum mund të bëhet një mundësi për ndërveprim të studentëve tradicionale si. Ndërveprimet në klasë mund të bëhen menjëherë në dispozicion për të jetuar studentët internet ose mund të jetë arkivuar për shqyrtim nga ana e studentëve asinkrone online dhe i lidhur me një diskutim forum për të mësuarit e vazhdueshëm të angazhuar. Detyrat e përbashkëta forum për të gjithë nxënësit mund të përdoret për të nxjerrë nxënësit së bashku në diskutimet e përbashkëta nëpër një kurs. Me teknologjitë e reja dhe në zhvillim të dizajnuara për të mbështetur lidhjen e gjithëpranishme dhe ndërveprim shoqëror, mundësitë për ndërveprime të mësuarit janë të kufizuara kryesisht nga kreativiteti dhe sasinë e kohës në dispozicion të fakultetit.

Nëse fakultet motivuar dhe të angazhuar janë të pajisur me idetë e projektimit të mirë, teknologji të përdorshme, përvojat pozitive të dy të mësuarit dhe mësimdhënies online, dhe një komunitet të vazhdueshme për të mbështetur zhvillimin e tyre si instruktorë HyFlex, kushdo mund ta bëjë këtë me sukses.

Leave a comment Posted në Fakultetin Perspektiva | Lini një koment

Nevojat Vlerësimi për mbështetje - Studentët

by Brian Beatty Postuar më 8 qershor 2012 nga Brian Beatty

Ne jemi duke filluar një projekt në kuadër të programit ITEC në SFSU për të vlerësuar nevojat e studentëve të cilët regjistrohen në kurset HyFlex. Ne planifikojmë që të shikojmë në nivele të shumta të nxënësve të regjistruar në një shumëllojshmëri të niveleve të klasës dhe formatet. Për shembull, ne do të vlerësojë nevojat e studentëve të diplomuar të regjistruar në seminar (diskutim) klasa, klasat e laboratorit të teknologjisë, dhe të bazuara në projekte klasa Praktikum. Ne gjithashtu do të vlerësojë nevojat e studentëve të diplomuar të regjistruar në klasat e ligjërimit, ku teknologjitë kapur leksion janë përdorur kryesisht për të siguruar materiale për studentët online.

A variety of graduate students working on laptops in various environments

HyFlex lejon nxënësit për të punuar, kur dhe ku ata duan të - duke përfshirë në një klasë të vërtetë!

Nëse dëshironi të lexoni më shumë në lidhje me disa modele që përshkruajnë atë që studentët kanë nevojë për sukses në një kurs online (pjesë e përvojës HyFlex ...), shih: http://www.onlinestudentsupport.org/Monograph/readiness.php

Ne planifikojmë të kemi rezultatet preliminare në dispozicion në fund të gushtit të vitit 2012, kështu që kontrolloni sërish më pastaj!

Tagged , | Leave a comment Posted in Perspektiva Studentore | Tagged , | Lini një koment

HyFlex Dizajn Mundëson një rrokullisje të shpejta

by Brian Beatty Dërguar më 23 mars 2012 nga Brian Beatty

Termi "Flipping klasë" është përdorur gjithnjë e më shumë në diskutimet rreth përdorimit të teknologjisë për të ndryshuar praktikën në klasë.

Flipped Classroom

Një "kthyer" në klasë?

Termi duket të ketë qenë shpikur si "klasë inverting" në një Journal 2000, të nenit edukimit ekonomik nga Lage, Platt & Treglia. (Shih http://mindshift.kqed.org/2011/09/the-flipped-classroom-defined/ për më shumë Flipping një klasë dhe http://interacc.typepad.com/synthesis/2009/09/inversions.html për më shumë rreth "inversions" në pedagogji klasë.)

Unë e kam gjetur se duke përdorur një dizajn HyFlex kurs mundëson instruktor në mënyrë efektive "rrokullisje" klasën e tij apo të saj me më pak përpjekje se ajo do të jetë në qoftë se duke filluar nga zeroja me një dizajn të plotë në internet apo në klasë-vetëm. Ja pse.

Boring Lecture

Një leksion i mërzitshëm - tipik?

Në një kurs të mirë-projektuar HyFlex, materialet informative themelore të nevojshme nga ana e studentëve online për të mësuar përmbajtjen e kursit janë dhënë para kohe, në mënyrë tipike në leximet e caktuar dhe burime të tjera (fotografi, links, media) të postuara në një faqe interneti kurs. Këto burime të njëjtat duhet të jenë në dispozicion për studentët që zgjedhin për të marrë pjesë në klasë në person, natyrisht, pasi dizajn HyFlex kurs i lejon të gjithë studentët për të bërë zgjedhjen e tyre të pjesëmarrjes së çdo seancë.

Interactive Classroom

Një klasë interaktive

Kur të mësuarit përmbajtjen komplekse, megjithatë, shumica udhëzim efektive kërkon gjithashtu disa lloj të ndërveprimit midis nxënësve dhe midis nxënësve dhe një instruktor. Ky ndërveprim nuk mund të lehtësohet me burime të sapo informative. Kjo është ajo ku qasja kthyer klasë është e fuqishme. Nëse qasja në informata funksioni është i plotë para se studentët të arrijnë në klasë (ose në hapësirën në internet ndërveprim në klasë - forume, për shembull), atëherë koha e caktuar për të "informacionit postimi i dorëzimit" segment të mësimit mund të merret deri nga bashkëveprimi kuptimplote.

Ndërveprimin kuptimplotë zakonisht do të zbatojë një formë e aktivitetit gjenerues të mësuarit për të ndihmuar studentët të aplikojnë informacion të ri në mënyra kuptimplote, ndoshta duke diskutuar tema për të zhvilluar dhe formësuar kuptimin ose duke aplikuar qasje të reja për zgjidhjen e domain-specifike probleme me udhëzim nga bashkëmoshatarët dhe një instruktor. (Për më shumë mbi mësimin gjenerues, shihni këtë Manual i Kërkimeve për Komunikime Arsimore dhe kapitullin technology - http://www.aect.org/edtech/ed1/31/index.html ) Kur një klasë është kthyer, talentin e pedagogut, energjisë , dhe fokusi është në lehtësimin e bashkëveprimit kuptimplotë që të çon për mësim më të thellë, sesa thjesht duke dhënë informacionin e duhur.

Në një kurs HyFlex, mësuesi nuk do të duhet të marrë kohë për të zhvilluar të gjitha ato burime informative që nxënësit kanë nevojë në një klasë kthyer. Se puna duhet të përfundojë në masë të madhe tashmë. Burimet informative duhet të jenë të gatshme në dispozicion dhe kur "përdoret si drejtohet," mund të përgatisë studentët për një përvojë më interaktive të fuqishme në seancën e klasës - nëse jetoni në person, live online në internet, ose asinkron.

Sigurisht, kjo do të thotë se mësuesi HyFlex është sfiduar rishtazi për të siguruar të gjithë nxënësit e saj janë të angazhuar në aktivitete mësimore interaktive gjenerues pa marrë parasysh që mënyra e pjesëmarrjes ata zgjedhin. Kjo është një tjetër sfidë e rëndësishme, dhe unë do të adresojë se në postin tim të ardhshëm.

Tagged , | 1 Comment Posted në praktikë , Student Perspektiva | Tagged , | 1 Koment

Lidhja-Driven - Customer-centric Parimi Katër

by Brian Beatty Postuar më 15 mars 2012 nga Brian Beatty

4. Lidhja-Driven - "Me Mua, së bashku rrugën: Unë kam një marrëdhënie të vazhdueshme me kompani, nuk është një fokus të qartë në ndërtimin e marrëdhënie kundrejt transaksion-përpunimit, ata arrijnë për vlerën afatgjatë në marrëdhëniet tona."

Kurse HyFlex zbatojë këtë parim kur mësuesi krijon mundësi për të gjithë nxënësit në kurs të bashkëpunojnë dhe të komunikojnë në mënyra kuptimplote si ata punojnë për të arritur rezultatet e mësimit. Është kjo dëshirë / qëllim ndonjë e ndryshme në një kurs HyFlex se çdo kurs tjetër (plotësisht online ose klasë-based)? Sigurisht që jo. Por ekziston një dallim i madh në mes të paturit e gjithë nxënësit në internet ose të gjithë studentët në klasë çdo seancë dhe duke studentët pjesëmarrës në mënyra të ndryshme, nganjëherë ndryshon modes mbi një bazë të shpeshta. Konsistenca e ndërveprimeve ndërpersonale ne jemi të përdoren për të, kur të gjithë po merr pjesë në të njëjtën mënyrë nuk është një përvojë që të gjithë ndajnë në një kurs HyFlex.

Disa studentë të marrë pjesë në klasë gjatë gjithë kohës - ata kanë një sasi të konsiderueshme të konsistencës së ndërveprimit, edhe pse shokët e tyre "interactors" mund të mos jetë gjithmonë e njëjtë. Në një mënyrë të ngjashme, studentët të cilët marrin pjesë në internet (ose sinkrone ose asynchronously) të gjithë kohës të ketë gjithashtu një sasi të konsiderueshme të konsistencës së ndërveprimit, edhe pse shokët e tyre "interactors" mund të mos jetë gjithmonë e njëjtë ose. Kjo mund të çojë për studentët ndjenja të shkyçur nga kolegët e tyre, nga mësuesi dhe nga institucioni klasës / programit /.

Ne e dimë se ndjenjat e shkyçjes (ndjenja e dobëta të lidhjes) janë një faktor kontribues për këmbëngulje të ulët të studentëve në mësim online, studentët të cilët nuk ndihen mirë-lidhur rënie nga klasa dhe programeve / institucioneve. Pra, në një klasë HyFlex, instruktori duhet të zhvillojnë mënyra për të nxitur lidhjen në mesin e studentëve, në mes të nxënësve dhe instruktor, dhe në mes të nxënësve dhe programi më të madh / institucionit.

Që nuk janë zakonisht disa studentë që marrin pjesë në çdo mode, ri-duke përdorur materiale të krijuara nga studentët në një regjim me nxënësit në mënyrë tjetër (s) është një mënyrë efektive për të rritur lidhje. Incizim seanca klasë, që kërkon në klasë nxënësit për të gjeneruar Postimet e forumit (edhe në klasë) për studentët online për të bashkëvepruar me vone, dhe zhvillimin e një kulture të klasit se vlerat dhe mbështet rishikim i kolegëve kursin në mesin e studentëve në të gjitha mënyrat e pjesëmarrjes së të gjithë ndihmuar. Inkurajimin dhe mbështetjen e pjesëmarrjes Studenti "dybek" (flexing zgjedhja e tyre të pjesëmarrjes opsionet) gjithashtu mund të çojë në lidhjet më shumë në mesin e të gjithë nxënësve.

Hapja gjitha forume online për pjesëmarrje nga të gjithë studentët pa lidhje me zgjedhjen e tyre dhe sigurimin e pjesëmarrjes forumin përditshme digests dërguar për të gjithë studentët është një tjetër mënyrë efektive për të lehtësuar lidhjen. Disa në klasë studentët të cilët nuk mund të kërkohen për të marrë pjesë në diskutim forum ditës (kërkohet zakonisht i studentëve online) mund të tërhiqen në diskutim si ata e shohin forum posts ndodh gjatë gjithë javës (dhe dërgova atyre me anë të LMS në një të përditshme KLASIFIKIME).

Bottom line - ashtu si krijimin e një marrëdhënie me një klient është e rëndësishme për të mbajtur atë klientit me një kompani, krijimin dhe mbajtjen e lidhjeve ndërpersonale ndërmjet nxënësve dhe instruktorëve si ata punojnë së bashku për të arritur rezultatet e mësimit është e rëndësishme për suksesin e çdo natyrisht - duke përfshirë një HyFlex kurs. Instruktorët HyFlex duhet të zhvillojnë strategji specifike për të lidhni studentët të cilët mund të jenë pjesëmarrëse në mënyra të ndryshme, ndarë nga kohën, vendin dhe madje edhe aktivitet. Sfida mund të jetë e vështirë, por kjo nuk është e pamundur.

Tagged , | Leave a comment Posted in Dizajn , Perspektiva Fakulteti , Praktikën , Perspektiva Studentore | Tagged , | Lini një koment

Kënaqem konsumatori - Customer-centric Parimi Tre

by Brian Beatty Postuar më 8 mars 2012 nga Brian Beatty

3. Kënaqem konsumatori - "parashikon nevojat e mia: ndërveprimet e mia me kompaninë janë të shkëlqyera, ata janë zgjidhje-fokusuar kundrejt produktit-centric".

Kurse HyFlex zbatojë këtë parim kur fokusi i fakultetit dhe përpjekje studentore është në arritjen e rezultateve të rëndësishme të mësimit, jo në përfundimin e thjeshtë e aktivitete të detajuara vetë. Kur fokusi në një aktivitet të tillë si një diskutim në internet është kryesisht në përfundimin e veprimtarisë (instruktori - "Unë kam marrë për të siguruar se të postoni tri herë" ose nxënësin - "Unë kam marrë për të siguruar postin tim është 100-200 Fjalët ") sesa në rezultatin e dëshiruar (Demonstrojnë të kuptuarit e [teme diskutimi këtu] përmes diskutimit interaktiv me moshatarët), atëherë nevojat e nxënësve nuk mund të përmbushen.

Kjo mund të realizohet përmes ofruar një gamë të metodave alternative për të arritur rezultatin. Mund studentëve të lejohen të marrin pjesë në një diskutim online në mënyrat alternative të tilla si tekst, audio, ose video? Mund të studentëve të caktohet aktivitete që në mënyrë të qartë të riparaqesë rezultatet e mësimit dhe të lidheni veprimtarinë për rezultatin (s), duke u fokusuar në qëllimin e aktivitetit sesa në "listë" të për-bërë-së?

Një instruktor mund të arrijnë këtë duke trajtuar secilin nxënës, si një individ, dhe duke lejuar një rrugë customized përmes përmbajtjes së kursit që plotëson nevojat specifike dhe individuale studentore. Edhe pse kjo është sigurisht ndoshta dhe është praktikuar shpesh në një farë mase në klasa të vogla dhe programet pasuniversitare, ajo mund të shpejt të bëhet e madhe për instruktor. Një qasje më e mirë mund të jetë për të siguruar një shumëllojshmëri të kufizuar të mënyrave alternative të pranueshme për të arritur (dhe të demonstrojnë) rezultateve të të nxënit. Mbani në mend se ne jemi duke kërkuar për ekuivalencë në rezultatin, jo në proces apo aktivitet.

Kurse HyFlex të sigurojë një mjedis natyror meta-për mënyrat alternative për të arritur rezultate, por mësuesi duhet ende e konsiderojnë mënyra për të mbajtur fokusin e veprimtarisë për përmbushjen e nevojave të vërteta dhe të vlerësuar - rezultatet e nxënies studentore.

Tagged | Leave a comment Posted në Dizajn , Praktika , Student Perspektiva | Tagged | Lini një koment

Lehtësi dhe komoditet - Customer-centric Parimi Dy

by Brian Beatty Dërguar më 5 janar, 2012 by Brian Beatty

2. Lehtësi dhe komoditet - "Ajo që unë dua, Kur dhe Ku I Want It: Unë përjetojnë asnjë hassles në ndërveprimet e mia; përfaqësuesi Kompania përpiqet që të takohet me mua, ku unë jam në të."

Kurse HyFlex zbatojë këtë parim, kur ata ofrojnë një sërë mundësish të pjesëmarrjes që plotësojnë nevojat ndjerë dhe shprehu të nxënësi / studenti. Shumë studentë duan të ndjekin mësimin në një mjedis klasë tradicionale, sepse ata e vlerësojnë ndërveprimin social, prania, dhe reagimet e menjëhershme të dy në dhe nga mësuesi dhe shokët. Shumë studentë gjithashtu duan të marrin pjesë në një klasë të jetojnë, por mund të mos jetë në gjendje të jetë atje në person, por mund të lidheni nga distanca për të parë dhe ndoshta pjesë të dëgjueshme në klasë. Ofrimi i një konferencë web opsion frekuentimin mund të përmbushur këtë nevojë apo dëshirë. Dhe studentët e tjerë duan një përvojë që ata më shumë të plotë të kontrollit, veçanërisht në lidhje me kohën e "konsumit". Këta studentë kanë nevojë për një opsion asinkron pjesëmarrjes që ofron një mundësi kuptimplotë të mësuarit si.

Nuk është një aspekt në këtë parim që nuk mund të jetë e përshtatshme për cilësimet më arsimore, megjithatë. Dhënia zgjedhjen e studentit të lirë në marrjen e vendimeve "ajo që unë dua", nuk ka të ngjarë të punojnë në shumë situata. Instruktorët projektimit përvojën arsimore në mënyrë që nxënësit të hasni informacione dhe përvoja e aktiviteteve të përzgjedhura me kujdes për të ndihmuar ata të mësojnë. Nëse studentët janë krejtësisht të lirë për të zgjedhë dhe të zgjedhin mes opsioneve, ata mund të zgjedhin një rrugë të lehtë dhe i përshtatshëm që nuk të çojë ato në një përfundim të kënaqshëm. (Ata nuk mund të mësojnë gjithçka që ka për qëllim ose të përmbushur objektivat e parapara mësimore). Opsione HyFlex mendueshëm duhet të jenë të dizajnuara në mënyrë që zgjedhjet e nxënësve nuk do të përballojë një rrugë mangët pjesëmarrjeje.

Nëse ju design kursin tuaj HyFlex me tre opsione të pjesëmarrjes përshkruara më lart (në klasë, online sinkron dhe asinkron online), ju jeni shumë më shumë gjasa për të zbatuar elementet e duhura të konsumatorëve-centrike parim dy - lehtësi dhe komoditet.

Tagged | Leave a comment Posted in Perspektiva Studentore | Tagged | Lini një koment